我國目前一些省級(jí)地方政府已經(jīng)制定了各省的家庭教育促進(jìn)條例,為國家制定統(tǒng)一的《家庭教育法》進(jìn)行了有益的探索,但有一些問題還有待商榷。本文就以2019年6月1日起實(shí)施的《江蘇省家庭教育促進(jìn)條例》為例分析我國在家庭教育方面的立法還存在的一些不足,即該《條例》未跳出狹義家庭教育的窠臼;主管機(jī)構(gòu)需要進(jìn)一步厘清;《條例》中可操作的具體規(guī)定應(yīng)更多一些;《條例》的立法前瞻性不夠。 

【文章來源】：江蘇第二師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2020,36(02)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、《條例》的特色和亮點(diǎn)
二、《條例》存在的問題
    1．《條例》未跳出狹義家庭教育的窠臼
    2．主管機(jī)構(gòu)需要進(jìn)一步厘清
    3．《條例》中可操作的具體規(guī)定應(yīng)更多一些
    4．《條例》的立法前瞻性不夠
三、結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]臺(tái)灣家庭教育發(fā)展及其對(duì)大陸的啟示[J]. 戴雙翔,熊少嚴(yán).  教育導(dǎo)刊. 2008(02)



本文編號(hào)：3340571