目的:提高血透室進(jìn)修護(hù)士的臨床技能和理論水平。方法:將78例來(lái)我院血透室進(jìn)修的護(hù)士隨機(jī)分成兩組,分別予以傳統(tǒng)教學(xué)模式組（對(duì)照組）40例及在完成傳統(tǒng)帶教內(nèi)容的基礎(chǔ)上,采用PBL、CBL為基礎(chǔ)的聯(lián)合帶教組（觀察組）38例。兩組學(xué)員分別進(jìn)行基線資料,出科考核成績(jī)及帶教效果學(xué)員自我評(píng)價(jià)的比較。結(jié)果:出科考核成績(jī)方面,觀察組理論考試和技能操作考試分別為80.60±10.51分、87.30±6.24分,明顯優(yōu)于對(duì)照組88.23±8.62分、93.30±3.19分（P=0.000）。帶教效果自我評(píng)價(jià)結(jié)果良好,觀察組臨床思辨能力（94.74%）、理論結(jié)合實(shí)際能力（100.00%）、學(xué)習(xí)興趣（94.74%）、表達(dá)能力（89.47%）,分別優(yōu)于對(duì)照組35.00%、67.50%、55.00%、40.00%（P=0.000）結(jié)論:采用新式帶教法的觀察組帶教效果明顯好于傳統(tǒng)帶教法。 

【文章來(lái)源】：交通醫(yī)學(xué). 2019,33(06)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
1 資料與方法
    1.1 一般資料
    1.2 帶教方法
    1.3 成績(jī)考核
    1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理
2 結(jié)果
    2.1 兩組學(xué)員出科考試成績(jī)比較
    2.2 兩組學(xué)員對(duì)帶教效果達(dá)到良好的評(píng)價(jià)結(jié)果
3 討論



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