目的探討以臨床病例為依托的CPBL教學法在麻醉科規(guī)培學員教學中的應用價值。方法選取2017級在本院麻醉專業(yè)規(guī)培學員64人,按教學方法不同分為試驗組（32人）和對照組（32人）,對照組按傳統(tǒng)方法進行規(guī)培帶教,試驗組依托CPBL教學法規(guī)培帶教,規(guī)培結(jié)束后,兩組學員均進行基礎理論知識、實踐操作、臨床綜合分析能力考試,并對兩組學員考試成績及教學質(zhì)量反饋情況進行分析。結(jié)果試驗組學員基礎理論、實踐操作能力、臨床綜合分析能力三項考試成績均明顯高于對照組（P <0.05）;試驗組學員對麻醉教學質(zhì)量反饋效果明顯優(yōu)于對照組（P <0.05）。結(jié)論以臨床病例為依托的CPBL教學法,能充分調(diào)動了規(guī)培學員的學習積極性,提升自學能力及臨床綜合分析能力,教學效果顯著。 

【文章來源】：中國繼續(xù)醫(yī)學教育. 2020,12(24)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
1 一般資料與方法
    1.1 一般資料
    1.2 方法
        1.2.1 對照組采用傳統(tǒng)教學方法：
        1.2.2 試驗組依據(jù)實際病例采用CPBL教學方法：
    1.3 觀察指標與評價方法
    1.4 統(tǒng)計學方法
2 結(jié)果
    2.1 考核成績比較
    2.2 教學反饋情況
3 討論



本文編號：3333089