高職生的學(xué)校適應(yīng)不僅關(guān)乎其當(dāng)前的生活質(zhì)量、心理健康,也對將來的社會適應(yīng)產(chǎn)生重要影響,在職業(yè)教育改革背景下更應(yīng)關(guān)注高職生的學(xué)校適應(yīng)問題。調(diào)研發(fā)現(xiàn),高職生的學(xué)校適應(yīng)處于中等水平,但各維度發(fā)展不平衡;子女進入高職院校后,母親教養(yǎng)方式通過自我同一性地位作用于高職生的學(xué)校適應(yīng)。啟示校方重點關(guān)注高職生的學(xué)習(xí)適應(yīng)與擇業(yè)適應(yīng),促進高職生自我同一性的發(fā)展,引導(dǎo)家庭教育溫暖,但不要過度干預(yù)與溺愛。 

【文章來源】：豫章師范學(xué)院學(xué)報. 2020,35(04)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【部分圖文】：

自我同一性地位的中介效應(yīng)模型圖

【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3316159