目的:證明在蒙醫(yī)腦病中心的住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)中新型規(guī)培模式的培訓(xùn)方法優(yōu)于傳統(tǒng)規(guī)培模式。方法:將2019年1—6月在我中心輪轉(zhuǎn)的住院醫(yī)師（47名）歸入傳統(tǒng)規(guī)培模式組,采取傳統(tǒng)規(guī)培模式的培訓(xùn)方法;將2019年7—12月在我中心輪轉(zhuǎn)的住院醫(yī)師（47名）歸入新型規(guī)培模式組,采取新型規(guī)培模式的培訓(xùn)方法。結(jié)果:出科考核成績顯示,新型規(guī)培模式組的理論考試、技能操作、病例分析及總成績均明顯高于傳統(tǒng)規(guī)培模式組,差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.05）,新型規(guī)培模式組的出科考核成績優(yōu)秀率明顯高于傳統(tǒng)規(guī)培模式組,差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.05）;問卷調(diào)查結(jié)果顯示,新型規(guī)培模式組在教學(xué)方法、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)文獻閱讀能力、增強語言表達能力、提高臨床思維能力、了解最新進展、了解循證證據(jù)、提高帶教積極性、提高專業(yè)水平和帶教能力、學(xué)員對自己參加本次培訓(xùn)工作和學(xué)習(xí)情況滿意度等方面均高于傳統(tǒng)規(guī)培模式組,差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.01）,新型規(guī)培模式組在提高團隊協(xié)作能力、學(xué)員對自己實際能力提高程度的看法兩方面與傳統(tǒng)規(guī)培模式組比較差異無統(tǒng)計學(xué)意義（P>0.05）;新型規(guī)培模式組在問卷調(diào)查總滿意率方面與傳統(tǒng)規(guī)... 

【文章來源】：中國民族醫(yī)藥雜志. 2020,26(09)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
1 對象與方法
    1.1 研究對象
    1.2 研究方案
        1.2.1 新型規(guī)培模式組
        1.2.2 傳統(tǒng)規(guī)培模式組
    1.3 教學(xué)效果評價
    1.4 統(tǒng)計學(xué)方法
2 結(jié)果
    2.1 出科考核成績比較
    2.2 問卷調(diào)查結(jié)果
3 討論


【參考文獻】：
期刊論文
[1]PBL、CBL雙軌式教學(xué)在心內(nèi)科住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)中的應(yīng)用研究[J]. 蔣華,娜幾娜·吾格提,王坤,王凌鵬,艾力曼·馬合木提.  新疆醫(yī)學(xué). 2017(06)
[2]我國住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)制度建設(shè)進展與展望[J]. 李斌.  中華醫(yī)院管理雜志. 2015 (12)



本文編號：3298926