目的采用Mini-CEX提高規(guī)培護士入院評估能力。方法將2018級56名規(guī)培護士整群抽樣,采用抽簽隨機分為觀察組和對照組各28名。對照組采用常規(guī)教學方法,觀察組在此基礎上,共接受9次Mini-CEX方法下的入院評估培訓。比較觀察組內第1次和第9次的各項Mini-CEX得分,比較觀察組與對照組的3次入院評估考核成績。結果觀察組內第9次的MiniCEX得分顯著高于第1次的得分（P<0.01）;觀察組的3次入院評估考核成績均顯著高于對照組（P<0.01）;2組規(guī)培護士入院評估考核成績重復測量方差分析結果顯示時間效應、組間效應有統(tǒng)計學意義（P<0.01）,時間和分組的交互效應無統(tǒng)計學差異（P>0.05）。結論 Mini-CEX對提高規(guī)培護士入院評估能力有顯著效果。 

【文章來源】：護理學報. 2020,27(16)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
1 研究對象
2 方法
    2.1 教師選拔及培訓
    2.2 培訓方法
        2.2.1 對照組
        2.2.2 觀察組
            2.2.2.1觀察組教師Mini-CEX方法培訓
            2.2.2. 2 Mini-CEX在入院評估培訓中的實施
        2.2.3 觀察指標與評價標準
            2.2.3. 1 Mini-CEX評分
            2.2.3. 2 入院評估考核
        2.2.4 統(tǒng)計學分析
3 結果
    3.1 觀察組內第1次和第9次Mini-CEX得分比較
    3.2 2組規(guī)培護士入院評估考核成績的比較
4 討論
    4.1 通過Mini-CEX的培訓，規(guī)培護士的入院評估能力更強
    4.2 在規(guī)培護士培訓中應用Mini-CEX可將非標準化環(huán)節(jié)從內容上和形式上向標準化、結構化轉化，保證培訓質量


【參考文獻】：
期刊論文
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