對李大釗的讀書學習觀進行深入的學術研究具有極其重要的學理價值和現實意義。自20世紀80年代以來,國內外學界圍繞李大釗的讀書學習觀展開了持續(xù)不輟的學術探討,取得了不俗的研究成績,但也客觀存在一些不足之處。今后學界需從開拓研究視野、豐富研究方法、注重研究內容的系統(tǒng)性等方面入手,推動李大釗讀書學習觀研究繼續(xù)走向深入。 

【文章來源】：唐山學院學報. 2020,33(04)

【文章頁數】：6 頁

【文章目錄】：
一、關于李大釗讀書學習觀思想淵源之研究
    (一)李大釗讀書學習觀思想淵源之傳統(tǒng)文化因素研究
    (二)李大釗讀書學習觀思想淵源之西學東漸因素研究
二、關于李大釗讀書學習觀內涵之研究
    (一)關于李大釗讀書學習目的之研究
    (二)關于李大釗讀書學習方法之研究
    (三)關于李大釗讀書學習態(tài)度之研究
    (四)關于李大釗讀書學習實踐之研究
三、關于李大釗讀書學習觀時代意義之研究
    (一)關于李大釗讀書學習觀對建設學習型政黨啟示意義之研究
    (二)關于李大釗讀書學習觀對建設學習型社會啟示意義之研究
四、總結與反思
    (一)學界對李大釗讀書學習觀研究之學科視野尚需繼續(xù)拓寬
    (二)學界對李大釗讀書學習觀研究之方法有待于更加豐富和多元
    (三)研究內容還需更加具有系統(tǒng)性



本文編號：3283295