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BJ區(qū)市場(chǎng)監(jiān)管人員體驗(yàn)式培訓(xùn)體系優(yōu)化研究

發(fā)布時(shí)間:2021-07-01 18:05
  培訓(xùn)是人才培養(yǎng)最有效的方式之一。如何通過有效的培訓(xùn)全面提高我國監(jiān)管機(jī)構(gòu)工作人員的能力和素質(zhì),滿足其履行職責(zé)的要求,是監(jiān)管機(jī)構(gòu)員工培訓(xùn)的重要課題。但BJ區(qū)市場(chǎng)主管部門的培訓(xùn)體系存在一定的問題,導(dǎo)致培訓(xùn)效果欠佳。本研究基于體驗(yàn)式學(xué)習(xí)等相關(guān)培訓(xùn)理論,應(yīng)用文獻(xiàn)查閱、訪談研究、問卷調(diào)查、數(shù)據(jù)分析等方式,找出BJ區(qū)市場(chǎng)監(jiān)管人員現(xiàn)有培訓(xùn)體系中存在的問題,即內(nèi)容針對(duì)性差、員工消極應(yīng)付、過程控制弱化、評(píng)估流于形式,并分析問題產(chǎn)生的原因,即領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)不到位、機(jī)構(gòu)職能弱化、制度不夠健全。以問題為出發(fā)點(diǎn),BJ區(qū)市場(chǎng)主管部門可以從營造適合體驗(yàn)式培訓(xùn)的學(xué)習(xí)環(huán)境、制定合理的體驗(yàn)式培訓(xùn)計(jì)劃、展開有效的體驗(yàn)式培訓(xùn)實(shí)施控制、建立完善的體驗(yàn)式培訓(xùn)評(píng)估體系四個(gè)方面,優(yōu)化現(xiàn)有的體驗(yàn)式培訓(xùn)體系。特別是在培訓(xùn)計(jì)劃制定環(huán)節(jié),在時(shí)間和經(jīng)費(fèi)等條件的允許范圍內(nèi),盡量選擇合適的并行之有效的體驗(yàn)式培訓(xùn)的方式,以期提高員工的參與度與積極性,提升培訓(xùn)的效果和質(zhì)量。本研究中具體設(shè)計(jì)了以新員工為主要對(duì)象的體驗(yàn)式培訓(xùn)課程。此外,從構(gòu)建合理的培訓(xùn)組織架構(gòu)、健全培訓(xùn)制度體系、積極的培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化機(jī)制,以及營造良好的學(xué)習(xí)文化和氛圍四個(gè)方面提出培訓(xùn)體系實(shí)施的關(guān)鍵。... 

【文章來源】:浙江理工大學(xué)浙江省

【文章頁數(shù)】:58 頁

【學(xué)位級(jí)別】:碩士

【部分圖文】:

BJ區(qū)市場(chǎng)監(jiān)管人員體驗(yàn)式培訓(xùn)體系優(yōu)化研究


BJ區(qū)市場(chǎng)監(jiān)管人員學(xué)歷分布圖

年齡分布,監(jiān)管人員,年齡分布


浙江理工大學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位論文培訓(xùn)工作的影響:大專及本科學(xué)歷人員在全體員工中占 88.6%,可以說大部識(shí)和技能的接受能力和理解能力還是比較強(qiáng)的。但與此同時(shí),較高學(xué)歷的員各方面的要求可能也會(huì)相對(duì)較高,要想提高他們的滿意度可能也會(huì)較難。2)員工年齡分布人數(shù) 193 人,最大年齡 60 歲,最小年齡 22 歲,平均年齡 37 歲。其中,3占總?cè)藬?shù)的 31.1%;30-39 歲 59 人,占總?cè)藬?shù)的 30.6%;40-49 歲 47 人,占%;50 歲及以上 27 人,占總?cè)藬?shù)的 14.0%,如圖 3.2。

監(jiān)管人員,性別分布,培訓(xùn)制度


圖 3.3 BJ 區(qū)市場(chǎng)監(jiān)管人員性別分布圖市場(chǎng)監(jiān)管人員培訓(xùn)體系現(xiàn)狀調(diào)查體系概況)培訓(xùn)組織區(qū)市場(chǎng)主管部門的管理層雖然比較看重員工的知識(shí)和技能,但沒工作由綜合辦公室副主任一人承擔(dān)。她除了培訓(xùn)工作外,還要統(tǒng)計(jì)報(bào)表、對(duì)外聯(lián)絡(luò)、以及消防安全等事宜,精力有限,不可工作上,且也沒有過多關(guān)注培訓(xùn)實(shí)施的結(jié)果。)培訓(xùn)制度市場(chǎng)主管部門目前尚未建立完整的培訓(xùn)制度,僅是在每年年初

【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]基于VR技術(shù)的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)策略與案例實(shí)現(xiàn)[J]. 鐘正,陳衛(wèi)東.  中國電化教育. 2018(02)
[2]學(xué)生主體:體驗(yàn)式學(xué)習(xí)策略優(yōu)化[J]. 黃琳,黃東斌.  中國成人教育. 2017(22)
[3]柯氏四級(jí)評(píng)估模型及對(duì)企業(yè)員工培訓(xùn)體系構(gòu)建的啟示[J]. 王俊景.  中國成人教育. 2017(16)
[4]大數(shù)據(jù)促進(jìn)教育的發(fā)展與變革——評(píng)《智慧教育與大數(shù)據(jù)》[J]. 劉瀅.  中國教育學(xué)刊. 2017(06)
[5]生態(tài)體驗(yàn)式德育對(duì)學(xué)生道德發(fā)展的影響研究[J]. 湯偉群,周紅霞,康夢(mèng)娜.  職教論壇. 2017(14)
[6]探析“體驗(yàn)式教育”對(duì)大學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)[J]. 秦建.  中國成人教育. 2017(05)
[7]基于體驗(yàn)式學(xué)習(xí)理論的成人教育發(fā)展再探索[J]. 姬昂.  繼續(xù)教育研究. 2017(04)
[8]體驗(yàn)式教育對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新思維培育研究[J]. 張錚.  中國成人教育. 2017(01)
[9]體驗(yàn)式學(xué)習(xí)理論及其對(duì)成人教育的啟示[J]. 項(xiàng)麗娜.  中國成人教育. 2017(03)
[10]試析體驗(yàn)學(xué)習(xí)雙循環(huán)圈理論[J]. 王吉康.  比較教育研究. 2017 (03)

碩士論文
[1]HJ公司培訓(xùn)體系改進(jìn)研究[D]. 朱金滿.浙江工業(yè)大學(xué) 2015
[2]3G時(shí)代JS電信公司營銷人員體驗(yàn)式培訓(xùn)體系研究[D]. 劉曙光.華東理工大學(xué) 2011
[3]基于體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的HC公司培訓(xùn)體系構(gòu)建[D]. 朱從香.華中科技大學(xué) 2009
[4]體驗(yàn)式培訓(xùn)企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力研究[D]. 汪洋.對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué) 2004



本文編號(hào):3259613

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