本文關(guān)鍵詞：美國(guó)學(xué)校公民教育的歷史演進(jìn)與實(shí)踐改革，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：美國(guó)作為西方世界的主導(dǎo),其學(xué)校公民教育已建立了比較完善的體系,有相當(dāng)明確的目的和宗旨,并且具有詳細(xì)可行的教育內(nèi)容和實(shí)施方案等�？梢哉f(shuō),美國(guó)學(xué)校公民教育的理念不僅僅屬于美國(guó)人民,實(shí)際上也是世界人民的共同財(cái)富,它的公民教育無(wú)不凸顯著整個(gè)人類的教育價(jià)值觀,而我們?cè)鯓釉诟訌V闊的視野中去審視和研究美國(guó)的公民教育問(wèn)題,特別是以全方位的視角考察美國(guó)學(xué)校公民教育,是時(shí)代賦予我們教育理論研究者的一種神圣使命。 本論文由導(dǎo)論、正文和結(jié)束語(yǔ)三大塊構(gòu)成。導(dǎo)論部分包括研究背景、目的、意義和研究方法,并對(duì)美國(guó)學(xué)校公民教育研究的進(jìn)展與不足作了小結(jié)。第一部分主要在考察公民和公民教育的歷史發(fā)展、剖析其含義的基礎(chǔ)上,探討了學(xué)校公民教育的重要性,并嘗試著對(duì)其作出了詮釋。第二部分在探索美國(guó)學(xué)校公民教育的文化背景與歷史淵源的基礎(chǔ)上,理清了美國(guó)學(xué)校公民教育的發(fā)展歷程,總結(jié)了美國(guó)學(xué)校公民教育演進(jìn)的歷史特點(diǎn)。第三部分研究了20世紀(jì)80年代以來(lái)美國(guó)學(xué)校公民教育的改革與發(fā)展,特別對(duì)新世紀(jì)初美國(guó)在學(xué)校公民教育方面作出的重大改革作了分析。第四部分研究了美國(guó)學(xué)校公民教育的目標(biāo)、內(nèi)容以及其實(shí)施的主要途徑與模式;第五部分總結(jié)了美國(guó)學(xué)校公民教育的特征,揭示了目前美國(guó)學(xué)校公民教育的困惑,并展望了美國(guó)學(xué)校公民教育的發(fā)展趨勢(shì);第六部分筆者結(jié)合我國(guó)公民教育的歷史與現(xiàn)狀,從我國(guó)公民教育的實(shí)際情況出發(fā),從美國(guó)學(xué)校公民教育的歷史與現(xiàn)實(shí)中為我國(guó)學(xué)校開(kāi)展公民教育提出了幾點(diǎn)借鑒與啟示。在結(jié)束語(yǔ)中,筆者強(qiáng)調(diào)要真正實(shí)現(xiàn)全體國(guó)民在心理、思想意識(shí)和行為方式諸方面由傳統(tǒng)向現(xiàn)代的轉(zhuǎn)變,實(shí)現(xiàn)人的現(xiàn)代化,必須從全局出發(fā),構(gòu)建學(xué)校公民教育的美好圖景。
【關(guān)鍵詞】：美國(guó) 學(xué)校公民教育 歷史演進(jìn) 實(shí)踐改革
【學(xué)位授予單位】：西北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2005
【分類號(hào)】：G779.712
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-7
• 引論7-11
• (一) 研究背景7-8
• (二) 研究目的8-9
• (三) 研究意義9
• (四) 研究綜述9-11
• (五) 研究方法11
• 一、學(xué)校公民教育11-18
• (一) 公民的歷史演變及其含義11-13
• (二) 公民教育的歷史考察及其含義13-16
• (三) 學(xué)校公民教育的重要性及概念界定16-18
• 二、美國(guó)學(xué)校公民教育的歷史演進(jìn)18-31
• (一) 美國(guó)學(xué)校公民教育的文化背景與歷史淵源18-20
• (二) 美國(guó)學(xué)校公民教育的發(fā)展歷程20-30
• (三) 美國(guó)學(xué)校公民教育演進(jìn)的特點(diǎn)30-31
• 三、20世紀(jì)80年代以來(lái)美國(guó)學(xué)校公民教育的改革發(fā)展31-36
• (一) 八十年代美國(guó)學(xué)校公民教育價(jià)值觀念相對(duì)轉(zhuǎn)型時(shí)期31-32
• (二) 九十年代美國(guó)學(xué)校公民教育的迅速發(fā)展時(shí)期32-34
• (三) 新世紀(jì)初美國(guó)學(xué)校公民教育的重大改革34-36
• 四、美國(guó)學(xué)校公民教育的現(xiàn)狀36-44
• (一) 美國(guó)學(xué)校公民教育的目標(biāo)36-37
• (二) 美國(guó)學(xué)校公民教育的主要內(nèi)容37-41
• (三) 美國(guó)學(xué)校公民教育實(shí)施的主要途徑41-42
• (四) 美國(guó)學(xué)校公民教育實(shí)施的主要模式42-44
• 五、美國(guó)學(xué)校公民教育的總結(jié)與展望44-49
• (一) 美國(guó)學(xué)校公民教育的特征44-46
• (二) 美國(guó)學(xué)校公民教育的問(wèn)題46-47
• (三) 美國(guó)學(xué)校公民教育的趨勢(shì)47-49
• 六、借鑒與啟示49-56
• (一) 我國(guó)公民教育的歷史與現(xiàn)狀49-50
• (二) 借鑒與啟示：來(lái)自美國(guó)學(xué)校公民教育的歷史與現(xiàn)實(shí)50-56
• 結(jié)束語(yǔ)56-58
• 參考文獻(xiàn)58-61
• 后記61

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前3條

1 謝佑平;王永杰;;多元視野下的美國(guó)青少年法治教育:途徑、策略及啟示[J];青少年犯罪問(wèn)題;2007年03期

2 李芳;;淺析美國(guó)公民教育對(duì)強(qiáng)化國(guó)家認(rèn)同的作用[J];楚雄師范學(xué)院學(xué)報(bào);2013年04期

3 邊塞;;大學(xué)生公民意識(shí)教育的困境與對(duì)策研究[J];湖北大學(xué)成人教育學(xué)院學(xué)報(bào);2010年06期

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

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2 蘇守波;美國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程中的公民教育研究[D];東北師范大學(xué);2010年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 羅許慧;美國(guó)中小學(xué)公民教育評(píng)價(jià)研究[D];華中師范大學(xué);2011年

2 聶迎娉;美國(guó)公民宗教及其在公民教育中的作用研究[D];中國(guó)地質(zhì)大學(xué);2011年

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4 劉莉;多元文化背景下美國(guó)高校公民教育問(wèn)題研究[D];西北師范大學(xué);2010年

5 康夏飛;二戰(zhàn)以來(lái)美國(guó)公民教育演變與發(fā)展[D];西北師范大學(xué);2011年

6 白尚禎;美國(guó)聯(lián)邦化時(shí)期的公民教育研究[D];西北師范大學(xué);2011年

7 黃陽(yáng);“90后”大學(xué)生公民責(zé)任意識(shí)教育研究[D];徐州師范大學(xué);2011年

8 李芳園;美國(guó)青少年政治社會(huì)化進(jìn)程中的滲透式教育研究[D];哈爾濱工程大學(xué);2011年

9 李妤;國(guó)外中小學(xué)公民教育課程研究[D];遼寧師范大學(xué);2007年

10 羅曉娟;中小學(xué)課程與教學(xué)中的公民教育研究[D];湖南師范大學(xué);2008年

  本文關(guān)鍵詞：美國(guó)學(xué)校公民教育的歷史演進(jìn)與實(shí)踐改革，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號(hào)：322094