本文關(guān)鍵詞：桂林市0-3歲嬰幼兒家長(zhǎng)的教育選擇研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：我國(guó)0-3歲嬰幼兒教育已被納入學(xué)前教育體系,但目前國(guó)內(nèi)的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)只能接收一部分嬰幼兒,為了滿足廣大家長(zhǎng)對(duì)0-3歲嬰幼兒教育的需求,學(xué)前教育開(kāi)始引入市場(chǎng)機(jī)制,這就將家長(zhǎng)置于一個(gè)市場(chǎng)環(huán)境中,家長(zhǎng)必須擁有足夠的知識(shí)和能力才能為孩子選擇早教機(jī)構(gòu)這一事情搜集充分的信息、作出快速正確的判斷選擇,因此家長(zhǎng)選擇0-3歲嬰幼兒早教機(jī)構(gòu)時(shí)主要依據(jù)哪些方面的指標(biāo)和表現(xiàn)非常重要,本研究以家長(zhǎng)的教育選擇內(nèi)容為切入點(diǎn),研究了桂林市0-3歲嬰幼兒家長(zhǎng)的教育選擇內(nèi)容,以及由此反映出的家長(zhǎng)在教育選擇內(nèi)容和觀念上的不足。 本研究采用文獻(xiàn)法、問(wèn)卷法和案例法,對(duì)桂林市主城區(qū)0-3歲嬰幼兒家長(zhǎng)的教育選擇的基本情況以及教育選擇的內(nèi)容和誤區(qū)進(jìn)行調(diào)查研究。本研究在分析國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)基礎(chǔ)上,從物質(zhì)環(huán)境、課程、教學(xué)方法、師資、家園溝通五個(gè)維度設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷。對(duì)桂林市主城區(qū)160名0-3歲嬰幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,與8名0-3歲嬰幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行深入訪談,獲得目前0-3歲嬰幼兒家長(zhǎng)教育選擇內(nèi)容的現(xiàn)狀。 問(wèn)卷調(diào)查和訪談結(jié)果顯示：家長(zhǎng)對(duì)0-3歲嬰幼兒教育逐漸重視起來(lái),家長(zhǎng)對(duì)教育選擇的內(nèi)容基本滿意,部分家長(zhǎng)的教育選擇內(nèi)容及由此反映出的教育觀念存在不足,如把早教機(jī)構(gòu)的聲譽(yù)作為教育選擇的唯一標(biāo)準(zhǔn)；方便性成為家長(zhǎng)教育選擇的首要內(nèi)容；偏重0-3歲嬰幼兒的知識(shí)學(xué)習(xí)和智力開(kāi)發(fā)；教學(xué)方式忽視0-3歲嬰幼兒的身心特點(diǎn)；認(rèn)為0-3歲嬰幼兒不具備學(xué)習(xí)的能力。 根據(jù)調(diào)查結(jié)果所顯示的問(wèn)題,筆者針對(duì)家長(zhǎng)提出以下建議：1.家長(zhǎng)應(yīng)該對(duì)教育選擇內(nèi)容的考慮更加全面2.家長(zhǎng)應(yīng)該注重早教機(jī)構(gòu)的教育質(zhì)量3.家長(zhǎng)應(yīng)該全方位的評(píng)價(jià)嬰幼兒4.家長(zhǎng)應(yīng)該更加注重教學(xué)方式與0-3歲嬰幼兒身心特點(diǎn)的符合性5.家長(zhǎng)應(yīng)該正確理解“學(xué)習(xí)”的概念。
【關(guān)鍵詞】：教育選擇 O-3歲嬰幼兒家長(zhǎng) 早教機(jī)構(gòu)
【學(xué)位授予單位】：廣西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號(hào)】：G78
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-8
• 緒論8-19
• 一、選題緣由8-9
• (一) 對(duì)家長(zhǎng)教育選擇行為的關(guān)注8
• (二) 0-3歲嬰幼兒家長(zhǎng)選擇早教機(jī)構(gòu)的困惑8
• (三) 家長(zhǎng)教育選擇內(nèi)容的重要性8-9
• 二、研究的目的和意義9-10
• (一) 研究的目的9-10
• (二) 研究的意義10
• 三、文獻(xiàn)綜述10-15
• (一) 有關(guān)教育選擇的國(guó)外研究10-13
• (二) 有關(guān)教育選擇的國(guó)內(nèi)研究13-15
• 四、研究的理論基礎(chǔ)15
• 五、概念界定15-17
• (一) 選擇15-16
• (二) 教育選擇16
• (三) 早教機(jī)構(gòu)16-17
• 六、研究問(wèn)題17
• 七、研究設(shè)計(jì)17-19
• (一) 研究方法的選擇17-18
• (二) 研究對(duì)象的確定18-19
• 第1章 家長(zhǎng)教育選擇的量化研究與分析19-30
• 一、家長(zhǎng)教育選擇的總體概況19-22
• 二、家長(zhǎng)對(duì)早教機(jī)構(gòu)物質(zhì)環(huán)境的選擇與分析22-23
• 三、家長(zhǎng)對(duì)課程的選擇與分析23-25
• 四、家長(zhǎng)對(duì)教學(xué)方法的選擇與分析25-26
• 五、家長(zhǎng)對(duì)師資的選擇與分析26-28
• 六、家長(zhǎng)對(duì)家園溝通的選擇與分析28-30
• 第2章 家長(zhǎng)教育選擇的案例研究結(jié)果與分析30-41
• 一、桂林市A早教機(jī)構(gòu)中家長(zhǎng)教育選擇的案例與分析30-34
• 二、桂林市B早教機(jī)構(gòu)中家長(zhǎng)教育選擇的案例與分析34-37
• 三、桂林市C早教機(jī)構(gòu)中家長(zhǎng)教育選擇的案例與分析37-41
• 第3章 研究的結(jié)論與討論41-46
• 一、研究的結(jié)論41-43
• (一) 家長(zhǎng)對(duì)0-3歲嬰幼兒教育逐漸重視起來(lái)41
• (二) 家長(zhǎng)對(duì)所選早教機(jī)構(gòu)基本滿意41
• (三) 部分家長(zhǎng)的教育選擇內(nèi)容及教育觀念存在不足41-43
• 二、研究的建議43-45
• (一) 家長(zhǎng)應(yīng)該對(duì)教育選擇內(nèi)容的考慮更加全面43
• (二) 家長(zhǎng)應(yīng)該注重早教機(jī)構(gòu)的教育質(zhì)量43
• (三) 家長(zhǎng)應(yīng)該全方位的評(píng)價(jià)嬰幼兒43-44
• (四) 家長(zhǎng)應(yīng)該注重教學(xué)方式與0-3歲嬰幼兒身心特點(diǎn)的符合性44
• (五) 家長(zhǎng)應(yīng)該正確理解"學(xué)習(xí)"的概念44-45
• 三、研究者的反思45-46
• (一) 對(duì)本研究的反思45
• (二) 對(duì)家長(zhǎng)教育選擇的反思45-46
• 注釋46-48
• 參考文獻(xiàn)48-50
• 附錄1 桂林市0-3歲嬰幼兒家長(zhǎng)教育選擇的調(diào)查問(wèn)卷50-52
• 附錄2 訪談提綱52-53
• 讀研期間發(fā)表的文章53-54
• 后記54-55

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 程芳;武漢市早教機(jī)構(gòu)開(kāi)展早教活動(dòng)的研究[D];華中農(nóng)業(yè)大學(xué);2013年

  本文關(guān)鍵詞：桂林市0-3歲嬰幼兒家長(zhǎng)的教育選擇研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：321391