近年來,我國高校繼續(xù)教育遭遇學(xué)歷教育生源萎縮、市場適應(yīng)能力弱、整體效能低等難題,發(fā)展面臨重重危機,造成危機的深層原因是做"產(chǎn)品"的思維在發(fā)揮主導(dǎo)作用。服務(wù)化轉(zhuǎn)型是我國高校繼續(xù)教育擺脫發(fā)展危機的重要抓手,高校繼續(xù)教育服務(wù)化轉(zhuǎn)型應(yīng)以挖掘自身潛力為著力點,通過更新教育理念、精準定位、打造共同體、塑造品牌、提高效能等舉措實現(xiàn)。 

【文章來源】：河北大學(xué)成人教育學(xué)院學(xué)報. 2019,21(04)

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一、高校繼續(xù)教育服務(wù)化轉(zhuǎn)型的理論解讀
    (一)新時代高校繼續(xù)教育的內(nèi)涵
    (二)高校繼續(xù)教育服務(wù)的屬性
    (三)服務(wù)化轉(zhuǎn)向?qū)Ω咝＠^續(xù)教育發(fā)展的價值
        1.倒逼高校繼續(xù)教育更加貼近市場。
        2.推動高校繼續(xù)教育做優(yōu)、做強。
        3.增強高校繼續(xù)教育的發(fā)展?jié)摿Α?br>二、高校繼續(xù)教育服務(wù)化轉(zhuǎn)型的必要性
    (一)高校繼續(xù)教育發(fā)展陷入困境
        1.學(xué)歷教育需求的萎縮導(dǎo)致高校繼續(xù)教育面臨生源危機。
        2.高校繼續(xù)教育的市場適應(yīng)能力弱。
    (二)繼續(xù)教育市場的變化倒逼高校繼續(xù)教育轉(zhuǎn)型
    (三)高校的發(fā)展需要繼續(xù)教育服務(wù)化轉(zhuǎn)型的支撐
三、高校繼續(xù)教育轉(zhuǎn)向教育服務(wù)的實現(xiàn)路徑
    (一)更新高校繼續(xù)教育理念
        1.從封閉走向開放。
        2.從學(xué)歷教育轉(zhuǎn)向非學(xué)歷教育。
        3.從單一走向多元。
        4.以提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)作為發(fā)展目標。
    (二)精準定位
    (三)打造高校繼續(xù)教育共同體
    (四)著力打造品牌
        1.打造繼續(xù)教育項目品牌。
        2.完善高校繼續(xù)教育的后延服務(wù)。
    (五)提升高校繼續(xù)教育的服務(wù)效能
        1.改革高校繼續(xù)教育管理機制。
        2.加強高校繼續(xù)教育的資源整合。
        3.加強現(xiàn)代信息技術(shù)的運用。


【參考文獻】：
期刊論文
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[6]體制創(chuàng)新:高校繼續(xù)教育轉(zhuǎn)型的制度保障[J]. 馬啟鵬.  繼續(xù)教育研究. 2011(06)
[7]普通高校繼續(xù)教育資源整合的現(xiàn)存問題及對策探析[J]. 李青云,夏少卿.  繼續(xù)教育. 2010(01)
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碩士論文
[1]高等院校繼續(xù)教育服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟問題及策略研究[D]. 李思.山西大學(xué) 2012



本文編號：3209711