環(huán)境設(shè)計師的能力評價體系構(gòu)建
發(fā)布時間:2021-06-01 02:33
環(huán)境設(shè)計作為一種職業(yè)能力,建立設(shè)計師能力評價體系十分必要。以冰山模型為理論基礎(chǔ),構(gòu)建環(huán)境設(shè)計師的能力結(jié)構(gòu)體系,并對廣東地區(qū)相關(guān)企業(yè)開展人才能力需求調(diào)查。對能力結(jié)構(gòu)體系進行權(quán)重確定,為高校、大學生以及用人單位等多方實現(xiàn)環(huán)境設(shè)計師的能力提升提供參考。
【文章來源】:設(shè)計藝術(shù)研究. 2020,10(04)
【文章頁數(shù)】:5 頁
【部分圖文】:
環(huán)境設(shè)計師的能力層次(2)
【參考文獻】:
期刊論文
[1]新升本院校環(huán)境設(shè)計專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展研究[J]. 牟彪. 設(shè)計. 2019(10)
[2]藝術(shù)類專業(yè)大學畢業(yè)生就業(yè)力指標體系調(diào)研分析[J]. 姚瑩,徐成凱. 沈陽農(nóng)業(yè)大學學報(社會科學版). 2017(01)
[3]談室內(nèi)設(shè)計師的基本素養(yǎng)[J]. 高珊珊,吳思萍. 現(xiàn)代裝飾(理論). 2015(05)
[4]設(shè)計師的職業(yè)人格素養(yǎng)的范型研究[J]. 黃文娟,陳榮華. 美術(shù)教育研究. 2015(04)
[5]提升高職院校設(shè)計藝術(shù)專業(yè)學生就業(yè)力的策略研究——以四川商務(wù)職業(yè)學院藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學生為例[J]. 陳利平. 四川職業(yè)技術(shù)學院學報. 2014(06)
[6]淺析家裝設(shè)計師的職業(yè)能力與素養(yǎng)[J]. 邱萌. 中華民居(下旬刊). 2014(09)
[7]就業(yè)視角下的本科教育改革[J]. 張永雄. 高教探索. 2013(01)
[8]藝術(shù)設(shè)計師素養(yǎng)論略[J]. 羅靜松. 重慶三峽學院學報. 2006(06)
[9]論就業(yè)導向的需求識別[J]. 李夏生. 職教論壇. 2004(04)
[10]設(shè)計師的風格與個性[J]. 郄建業(yè). 包裝工程. 2002(06)
本文編號:3209490
【文章來源】:設(shè)計藝術(shù)研究. 2020,10(04)
【文章頁數(shù)】:5 頁
【部分圖文】:
環(huán)境設(shè)計師的能力層次(2)
【參考文獻】:
期刊論文
[1]新升本院校環(huán)境設(shè)計專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展研究[J]. 牟彪. 設(shè)計. 2019(10)
[2]藝術(shù)類專業(yè)大學畢業(yè)生就業(yè)力指標體系調(diào)研分析[J]. 姚瑩,徐成凱. 沈陽農(nóng)業(yè)大學學報(社會科學版). 2017(01)
[3]談室內(nèi)設(shè)計師的基本素養(yǎng)[J]. 高珊珊,吳思萍. 現(xiàn)代裝飾(理論). 2015(05)
[4]設(shè)計師的職業(yè)人格素養(yǎng)的范型研究[J]. 黃文娟,陳榮華. 美術(shù)教育研究. 2015(04)
[5]提升高職院校設(shè)計藝術(shù)專業(yè)學生就業(yè)力的策略研究——以四川商務(wù)職業(yè)學院藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學生為例[J]. 陳利平. 四川職業(yè)技術(shù)學院學報. 2014(06)
[6]淺析家裝設(shè)計師的職業(yè)能力與素養(yǎng)[J]. 邱萌. 中華民居(下旬刊). 2014(09)
[7]就業(yè)視角下的本科教育改革[J]. 張永雄. 高教探索. 2013(01)
[8]藝術(shù)設(shè)計師素養(yǎng)論略[J]. 羅靜松. 重慶三峽學院學報. 2006(06)
[9]論就業(yè)導向的需求識別[J]. 李夏生. 職教論壇. 2004(04)
[10]設(shè)計師的風格與個性[J]. 郄建業(yè). 包裝工程. 2002(06)
本文編號:3209490
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