家庭教育是一項不可忽視的教育工作,家庭教養(yǎng)方式便是父母對孩子開展教育實踐活動的一種主要方式,父母借著這樣的方式向孩子傳達價值觀以及社會準(zhǔn)則。在現(xiàn)今社會快速發(fā)展的形勢下,教養(yǎng)方式同樣會表現(xiàn)出各種不同的形態(tài),特別是一些處在城鎮(zhèn)化快速發(fā)展過程中的農(nóng)村家庭。本研究以阜陽市三合鎮(zhèn)為例,在分析了國內(nèi)外研究現(xiàn)狀以及相關(guān)理論的基礎(chǔ)上,使用了實地調(diào)研的方式,以對阜陽市三合鎮(zhèn)農(nóng)村幼兒家庭父母教養(yǎng)方式進行調(diào)查。調(diào)查針對影響父母教養(yǎng)方式的5個維度（家庭基本情況、教養(yǎng)觀念、親子交往、教育方式、家園合作的情況）設(shè)計了具有針對性的問卷,結(jié)合調(diào)查的結(jié)果,選擇了10位家長進行詳細的訪談。結(jié)合對調(diào)查結(jié)果的分析,得出了農(nóng)村家庭父母教養(yǎng)方式存在著觀念誤區(qū),忽略親子交往,家庭教養(yǎng)方式存在問題,家園合作活動參與性低等問題,并提出經(jīng)濟問題,單一的社交網(wǎng)絡(luò),家庭觀念的影響是農(nóng)村幼兒家庭父母教養(yǎng)方式的主要影響因素,最后是對現(xiàn)今農(nóng)村家庭父母教養(yǎng)方式進行的思考。 

【文章來源】：江西科技師范大學(xué)江西省

【文章頁數(shù)】：48 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
第1章 緒論
    1.1 研究的背景和意義
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 研究意義
    1.2 文獻綜述
        1.2.1 相關(guān)概念內(nèi)涵
        1.2.2 家庭教養(yǎng)方式的理論依據(jù)
        1.2.3 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
    1.3 研究目的與方法
        1.3.1 研究目的
        1.3.2 研究方法
    1.4 調(diào)查方法與對象選擇
第2章 農(nóng)村幼兒父母教養(yǎng)方式調(diào)查結(jié)果
    2.1 農(nóng)村幼兒家庭基本情況
        2.1.1 家庭規(guī)模
        2.1.2 幼兒家長的受教育程度
        2.1.3 幼兒家庭經(jīng)濟狀況
    2.2 幼兒家長教養(yǎng)觀念
        2.2.1 幼兒家長對孩子的教育期望
        2.2.2 幼兒家長的游戲觀
        2.2.3 幼兒家長對家庭教育重要性的認識
        2.2.4 幼兒家長教育觀念的來源
    2.3 幼兒家庭親子交往狀況
        2.3.1 幼兒家庭親子交往的時間
        2.3.2 幼兒家庭親子交往的內(nèi)容
    2.4 幼兒家庭教育方式
        2.4.1 幼兒家長面對孩子問題的處理方式
        2.4.2 幼兒家長面對孩子進步的處理方式
        2.4.3 幼兒家長對孩子游戲和閱讀旳指導(dǎo)情況
        2.4.4 幼兒家長在孩子游戲和閱讀時的做法
    2.5 幼兒家長參與家園合作的情況
        2.5.1 幼兒家長參與家園合作的頻度
        2.5.2 幼兒家長參加家園合作的內(nèi)容與形式
        2.5.3 幼兒園教育及孩子在園情況的了解
第3章 農(nóng)村幼兒父母教養(yǎng)方式存在的問題及影響因素分析
    3.1 幼兒家長教養(yǎng)觀念存在偏差
        3.1.1 幼兒家長有較高的期望值
        3.1.2 幼兒家長教養(yǎng)觀念出現(xiàn)迷航現(xiàn)象
        3.1.3 過分重視知識教育
    3.2 忽略親子交往
        3.2.1 父親親子交往的參與度低
        3.2.2 親子交往的內(nèi)容和方式存在偏差
    3.3 家庭教養(yǎng)方式存在的問題
        3.3.1 部分幼兒家長使用溺愛型的教養(yǎng)方式
        3.3.2 幼兒家長教養(yǎng)方式與幼兒發(fā)育特點不相適應(yīng)
        3.3.3 忽視游戲與閱讀活動的方式
    3.4 家園合作活動表面化
    3.5 影響因素分析
        3.5.1 經(jīng)濟問題
        3.5.2 社交因素
        3.5.3 家庭觀念因素
第4章 農(nóng)村幼兒父母教養(yǎng)方式的思考
    4.1 地方政府應(yīng)重視農(nóng)村教育,加大教育的投入
    4.2 創(chuàng)設(shè)社會環(huán)境,發(fā)揮大眾傳媒的導(dǎo)向作用
    4.3 樹立教育自信,避免家庭教育“學(xué)�；�
    4.4 重構(gòu)父母角色,實現(xiàn)從“教育者”到“引導(dǎo)者”的轉(zhuǎn)換
    4.5 提高文化素養(yǎng),更新教育觀念,選擇良好的家庭教養(yǎng)方式
參考文獻
附錄1 農(nóng)村幼兒家庭父母教養(yǎng)方式現(xiàn)狀調(diào)查問卷
附錄2 訪談大綱
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]談幼兒心理健康教育的重要性及方法[J]. 魏芳平.  甘肅教育. 2016(14)
[2]城鄉(xiāng)3—4歲幼兒父母家庭教養(yǎng)方式現(xiàn)狀調(diào)查[J]. 周平.  戲劇之家. 2016(11)
[3]70后和80后幼兒父母日常習(xí)慣教養(yǎng)方式特點的研究[J]. 富旺,王海霞,董宏偉,張振峰,王麗敏,賈秋芳,溫澤偉.  中國婦幼保健. 2016(08)
[4]家庭教養(yǎng)方式對幼兒性格發(fā)展之影響[J]. 蘇慶芳.  北方音樂. 2016(06)
[5]幼兒心理健康影響因素分析[J]. 武敏.  時代教育. 2016(06)
[6]影響幼兒心理健康的家庭因素及其存在的問題研究[J]. 趙軍海.  中國婦幼保健. 2015(25)
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[8]幼兒心理健康問題及其影響因素分析與應(yīng)對[J]. 劉艷.  學(xué)前教育研究. 2015(03)
[9]3～6歲幼兒家庭心理健康教育的現(xiàn)狀及對策[J]. 龐建萍.  幼兒教育. 2011(30)
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碩士論文
[1]農(nóng)村留守兒童家庭教養(yǎng)方式的個案研究[D]. 黎利.湖南師范大學(xué) 2015
[2]幼兒父母教養(yǎng)方式調(diào)查報告[D]. 沈麗雯.華中師范大學(xué) 2015
[3]中學(xué)生學(xué)業(yè)拖延的問卷編制及其與父母教養(yǎng)方式的關(guān)系研究[D]. 左艷梅.西南大學(xué) 2010
[4]初中生學(xué)校適應(yīng)與自我概念的相關(guān)研究[D]. 崔娜.西南大學(xué) 2008
[5]我國家庭教育問題探析[D]. 李錦英.華中師范大學(xué) 2006
[6]大學(xué)生的父母教養(yǎng)方式與其心理健康的關(guān)系的研究[D]. 李改.河北大學(xué) 2000



本文編號：3199569