發(fā)布時間：2021-05-07 23:23

　　目的探索提高新疆少數(shù)民族科技骨干疆內(nèi)特培生科研能力的教學(xué)方法。方法分析特培生培養(yǎng)效果影響因素,結(jié)合特培項(xiàng)目培養(yǎng)目標(biāo),設(shè)計(jì)以科研能力提升為主線的培養(yǎng)模式,在實(shí)踐中培養(yǎng)特培生學(xué)習(xí)能力及科研實(shí)踐能力。結(jié)果影響特培生醫(yī)學(xué)科研能力培養(yǎng)效果的主要因素包括語言文字理解與表達(dá)能力相對落后、受教育程度有限,學(xué)歷學(xué)識不高、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平低,科研意識薄弱。在特培生培養(yǎng)前、后由臨床科室對其學(xué)習(xí)能力和科研實(shí)踐能力進(jìn)行測評打分,將最后得分按照3個等級進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,即60分、60～80分、80～100分。統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示,115名疆內(nèi)特培生經(jīng)培養(yǎng)后,學(xué)習(xí)能力中除注意能力以外,語言理解、想象、感悟、觀察、記憶、思維及知識集成能力均得到了顯著提升,差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義,P<0.01;科研實(shí)踐能力中除文獻(xiàn)閱讀與綜合能力、鑒別評價能力以外,探索問題的敏銳、信息收集與選擇、預(yù)見未來、動手操作、分析論證、靈活思維、邏輯推理、表達(dá)、組織協(xié)調(diào)、獨(dú)立決策能力均得到了顯著提升,差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義,P<0.05。結(jié)論設(shè)計(jì)切合實(shí)際的特培生科研能力培養(yǎng)方案,有針對性的創(chuàng)新培養(yǎng)課程內(nèi)容、方式及方法是提高特培生科研能力的有效措施。 

【文章來源】：中華醫(yī)學(xué)科研管理雜志. 2019,32(06)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號：3174235