以河南省S縣300名初中留守兒童為被試,探究監(jiān)護(hù)人（父輩和祖輩）教育期望與留守兒童學(xué)業(yè)成績的關(guān)系。結(jié)果如下:（1）父輩和祖輩教育期望均正向預(yù)測留守兒童的學(xué)業(yè)成績;（2）父輩和祖輩的教育期望存在差距,差距越小,兩輩人的教育期望合力對留守兒童學(xué)業(yè)成績的正向影響越顯著;（3）父輩教育期望對留守兒童學(xué)業(yè)成績的正向影響大于祖輩;（4）監(jiān)護(hù)人中期教育期望對留守兒童學(xué)業(yè)成績的影響最大。 

【文章來源】：教育導(dǎo)刊. 2020,(06)

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、文獻(xiàn)綜述
二、研究設(shè)計(jì)
    (一)研究對象
    (二)研究工具
        1.監(jiān)護(hù)人(雙主體)教育期望量表
        2.學(xué)業(yè)成績
三、研究結(jié)果
    (一)監(jiān)護(hù)人(雙主體)的教育期望和留守兒童學(xué)業(yè)成績的現(xiàn)狀
    (二)監(jiān)護(hù)人(雙主體)的教育期望和留守兒童學(xué)業(yè)成績的相關(guān)
四、監(jiān)護(hù)人(雙主體)的教育期望對留守兒童學(xué)業(yè)成績的影響
    (一)監(jiān)護(hù)人(雙主體)單獨(dú)的教育期望對留守兒童學(xué)業(yè)成績各維度的影響
    (二)祖輩教育期望對留守兒童學(xué)業(yè)成績的影響
    (三)雙主體教育期望差距對留守兒童學(xué)業(yè)成績的影響
五、討論和結(jié)論
    (一)父輩和祖輩教育期望存在差距
    (二)與短期和中期教育期望相比,父輩和祖輩中期教育期望對留守兒童學(xué)業(yè)成績的影響最顯著
    (三)祖輩和父輩一致性的短期、中期、長期教育期望對留守兒童學(xué)業(yè)成績的影響最顯著
    (四)父輩教育期望對留守兒童學(xué)業(yè)成績的影響大于祖輩教育期望對留守兒童學(xué)業(yè)成績的影響
    (五)祖輩與父輩優(yōu)勢互補(bǔ),發(fā)揮雙主體教育期望的疊加綜合作用


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]父母教育期望對農(nóng)村留守兒童輟學(xué)意向的影響:學(xué)業(yè)成績的中介作用[J]. 崔超男.  華北水利水電大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版). 2018(03)
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[4]我國農(nóng)村留守兒童隔代教育的困境、原因及出路[J]. 張苗苗,鄧?yán)蠲?  江蘇第二師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2016(07)
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[6]親子教育缺失與“留守兒童”人格、學(xué)績及行為問題[J]. 范方,桑標(biāo).  心理科學(xué). 2005(04)

碩士論文
[1]家長期望對小學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的影響[D]. 李建偉.淮北師范大學(xué) 2018



本文編號：3167144