本文關鍵詞：隨班就讀輕度智力殘疾學生數(shù)學學業(yè)能力個案研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 數(shù)學學業(yè)能力包括運算能力、邏輯思維能力、空間想象能力,在中小學基礎教育中占有重要地位。由于數(shù)學學科的特殊性,隨班就讀輕度智力殘疾學生在數(shù)學學業(yè)能力上的發(fā)展更易受到限制。而我國目前對如何開展隨班就讀學生數(shù)學教育工作還沒有十分具體的措施與方法。因此,對隨班就讀輕度智力殘疾學生數(shù)學學業(yè)能力進行個案研究,不僅能掌握這些學生數(shù)學學業(yè)能力的現(xiàn)狀,還能動態(tài)把握這些學生數(shù)學學業(yè)能力的發(fā)展過程,從而為隨班就讀輕度智力殘疾學生的數(shù)學教學提供有效指導。 本研究選取三名上海市普通學校三至五年級隨班就讀的輕度智力殘疾學生,以個案追蹤為主要研究方法,深入了解這些學生在普通學校的數(shù)學學業(yè)能力,以及數(shù)學學習的實際狀況,對影響其數(shù)學學業(yè)能力形成的相關因素進行全面分析。 本研究得出以下結(jié)論： 第一,隨班就讀輕度智力殘疾學生的數(shù)學學業(yè)能力總體水平較低,隨著年級一的增長數(shù)學學業(yè)能力會有所提高。 第二,從數(shù)與運算方面來看,三名個案具有一定的數(shù)與運算能力,經(jīng)過練習均可達到中等以下學生的水平。這類學生學習方式比較機械化,難以掌握理解性、應用性知識點。 第三,從方程與代數(shù)方面來看,隨班就讀學生數(shù)學基礎薄弱,難以轉(zhuǎn)變思維方式建立方程概念。 第四,從圖形與幾何方面來看,隨班就讀學生能夠分辨簡單幾何圖形、計算簡單圖形的周長與面積,但由于缺乏空間想象能力,幾何應用能力較差,容易混淆幾何概念。 第五,從數(shù)據(jù)整理與概率統(tǒng)計方面來看,隨班就讀學生能夠按照給定的標準對物體進行分類、計數(shù),但難以從眾多數(shù)據(jù)中提取有效信息解決問題,缺乏綜合應用能力。 第六,影響隨班就讀輕度智力殘疾學生數(shù)學學業(yè)能力的主要原因是綜合學習能力較差。而缺乏學習興趣、較差注意力、錯誤聽課方法、不良學習習慣、不當教學方式與輔導方式等,也在一定程度上抑制隨班就讀學生數(shù)學學業(yè)能力的進步與發(fā)展。 基于以上研究結(jié)果,研究者提出了適當調(diào)整隨班就讀學生的教學內(nèi)容、激發(fā)隨班就讀學生的數(shù)學學習興趣、通過各種數(shù)學活動加深對數(shù)與方程的理解、借助實物幫助隨班就讀學生建立空間觀念、結(jié)合現(xiàn)實生活體驗訓練數(shù)據(jù)整理與概率統(tǒng)計能力等教育建議。
【關鍵詞】：輕度智力殘疾學生 隨班就讀 數(shù)學學業(yè)能力 個案研究
【學位授予單位】：華東師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2010
【分類號】：G764
【目錄】：

• 論文摘要6-8
• ABSTRACT8-12
• 第一部分 理論綜述12-17
• 1 問題的提出12-13
• 2 相關概念界定13-14
• 3 輕度智力殘疾學生數(shù)學學業(yè)能力的研究14-17
• 3.1 國外相關研究14-15
• 3.2 國內(nèi)相關研究15-17
• 第二部分 研究方案17-20
• 1 研究目的與意義17
• 2 研究對象17
• 3 研究內(nèi)容17-18
• 4 研究方法18-20
• 第三部分 研究結(jié)果20-61
• 1 個案基本情況20-21
• 2 數(shù)學學業(yè)能力情況21-53
• 2.1 數(shù)學學業(yè)成績總體情況21-25
• 2.2 數(shù)與運算25-41
• 2.3 方程與代數(shù)41-42
• 2.4 圖形與幾何42-51
• 2.5 數(shù)據(jù)整理與概率統(tǒng)計51-53
• 3 個案日常數(shù)學學習情況53-61
• 3.1 課堂表現(xiàn)53-58
• 3.2 課后表現(xiàn)58-61
• 第四部分 綜合討論61-68
• 1 個案數(shù)學學業(yè)能力特征61-64
• 1.1 數(shù)與運算61-62
• 1.2 方程與代數(shù)62-63
• 1.3 圖形與幾何63
• 1.4 數(shù)據(jù)整理與概率統(tǒng)計63-64
• 2 隨班就讀智力殘疾學生數(shù)學學業(yè)能力影響因素64-68
• 2.1 個人影響因素64-66
• 2.2 教師影響因素66-67
• 2.3 家庭影響因素67-68
• 第五部分 結(jié)論與建議68-71
• 1 結(jié)論68
• 2 教學建議68-71
• 附錄71-76
• 參考文獻76-79
• 后記79

【引證文獻】

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 雷雨田;上海市小學隨班就讀智力殘疾學生數(shù)學學業(yè)評價標準調(diào)整探究[D];華東師范大學;2012年

  本文關鍵詞：隨班就讀輕度智力殘疾學生數(shù)學學業(yè)能力個案研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：316426