目的探索案例教學(xué)法（case-based learning,CBL）聯(lián)合多學(xué)科診療模式（multi-disciplinary treatment,MDT）的教學(xué)模式在結(jié)直腸外科住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)中的應(yīng)用效果。方法將2017年6月—2018年12月在中國(guó)醫(yī)科大學(xué)附屬盛京醫(yī)院結(jié)直腸外科進(jìn)行住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的58名住院醫(yī)師為研究對(duì)象,隨機(jī)分為試驗(yàn)組及對(duì)照組,每組各29人,試驗(yàn)組采用CBL聯(lián)合MDT教學(xué)法,對(duì)照組采用傳統(tǒng)教學(xué)法,通過客觀成績(jī)測(cè)定、學(xué)生主觀評(píng)價(jià)教學(xué)滿意度來評(píng)估不同教學(xué)方法的教學(xué)效果。結(jié)果試驗(yàn)組的基礎(chǔ)理論成績(jī)和病例分析成績(jī)均高于對(duì)照組,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P <0.05）,臨床操作成績(jī)與傳統(tǒng)教學(xué)組比較差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P> 0.05）;教學(xué)滿意度調(diào)查,試驗(yàn)組高于對(duì)照組,具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P <0.05）。結(jié)論聯(lián)合MDT的CBL教學(xué)模式憑借其整合性強(qiáng)及理論結(jié)合實(shí)踐等優(yōu)勢(shì),能夠有效提高肛腸科住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的效果。 

【文章來源】：中國(guó)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育. 2020,12(13)

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
1 對(duì)象和方法
    1.1 研究對(duì)象
    1.2 教學(xué)方法
        1.2.1 對(duì)照組（傳統(tǒng)教學(xué)組）
        1.2.2 試驗(yàn)組（CBL聯(lián)合MDT教學(xué)組）
    1.3 教學(xué)效果評(píng)價(jià)
        1.3.1 理論知識(shí)及臨床操作考查
        1.3.2 教學(xué)滿意度調(diào)查
    1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)分析
2 結(jié)果
    2.1 考試成績(jī)
    2.2 學(xué)生主觀評(píng)估教學(xué)效果
3 討論
    3.1 我國(guó)醫(yī)師規(guī)范化培養(yǎng)現(xiàn)狀
    3.2 CBL結(jié)合MDT模式應(yīng)用于住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)教學(xué)的意義


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3141973