電大系統(tǒng)向開放大學(xué)系統(tǒng)的轉(zhuǎn)型發(fā)展是遠(yuǎn)程開放教育持續(xù)健康發(fā)展的動(dòng)力。電大系統(tǒng)存在多個(gè)主體,因此,轉(zhuǎn)型形成的開放大學(xué)系統(tǒng)不能以單獨(dú)某一所大學(xué)的形式出現(xiàn),必然是以處于多模型混合系統(tǒng)環(huán)境中,整個(gè)系統(tǒng)不斷演化。如何在復(fù)雜的發(fā)展環(huán)境中保證教育質(zhì)量的提高,要求從系統(tǒng)整體轉(zhuǎn)型角度或者共同體角度出發(fā)在遠(yuǎn)程開放教育特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,建立行之有效、具有約束力度的自我評(píng)價(jià)體系,重塑教育質(zhì)量觀及其操守,實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展,真正建成適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)需要,人民滿意的遠(yuǎn)程開放教育。 

【文章來源】：廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2019,(04)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、開放大學(xué)質(zhì)量與發(fā)展自我評(píng)價(jià)研究背景
二、承接電大的最初功能辦好開放大學(xué)
    （一）黨和政府的要求
    （二）社會(huì)需求
    （三）學(xué)習(xí)者需求
三、為適應(yīng)目標(biāo)要求需要建立自我評(píng)價(jià)體系
    （一）合理定位開放大學(xué)的質(zhì)量觀
    （二）健全內(nèi)部教育質(zhì)量保證體系


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]供給側(cè)改革視角下開放大學(xué)體系建設(shè)的思考[J]. 劉智剛.  中國遠(yuǎn)程教育. 2017(07)
[2]遠(yuǎn)程開放教育質(zhì)量生成邏輯與改進(jìn)機(jī)制[J]. 王曉蘭.  繼續(xù)教育研究. 2017(04)
[3]中國遠(yuǎn)程開放教育質(zhì)量保證研究的十年綜述——以2003-2013年核心期刊為視角[J]. 孫麗青,孫治國.  中國遠(yuǎn)程教育. 2014(10)
[4]開放大學(xué)的質(zhì)量觀[J]. 陳娬,田艷飛.  江蘇開放大學(xué)學(xué)報(bào). 2014(04)
[5]開放大學(xué)教育質(zhì)量的現(xiàn)實(shí)旨?xì)w[J]. 章玳,金麗霞.  江蘇開放大學(xué)學(xué)報(bào). 2014(04)
[6]試論電大遠(yuǎn)程教育質(zhì)量觀[J]. 陳乃林.  開放教育研究. 2001(06)

博士論文
[1]我國遠(yuǎn)程教育質(zhì)量保障理論與實(shí)踐互動(dòng)關(guān)系研究[D]. 藺艷娥.陜西師范大學(xué) 2016

碩士論文
[1]英國開放大學(xué)質(zhì)量保證體系研究[D]. 張清蓮.福建師范大學(xué) 2016



本文編號(hào)：3131352