發(fā)展農(nóng)民職業(yè)教育培訓是實現(xiàn)我國農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化總目標的重要途徑之一,國家高度重視該項工作,經(jīng)過多年發(fā)展,各方面雖已取得了明顯進步,但當前仍普遍存在培訓針對性、實效性不強,農(nóng)民積極性不高的問題,用于評價基層農(nóng)民教育培訓工作實效性的指標還比較少,導致很難通過評價反饋問題、有針對性地改進。為了構(gòu)建基層農(nóng)民教育培訓的評價體系,在概述我國農(nóng)民培訓需求的基礎上,梳理了農(nóng)民職業(yè)教育培訓評價標準的研究及運用,分析認為應從培訓條件、實施過程、培訓成效3個層次設置16個評價指標建立農(nóng)民職業(yè)教育培訓評價標準。 

【文章來源】：安徽農(nóng)業(yè)科學. 2020,48(14)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 農(nóng)民對職業(yè)教育培訓的需求
2 農(nóng)民職業(yè)教育培訓質(zhì)量評價標準的研究及應用
3 討論


【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3118406