我國社會管理體制的變革,以街鎮(zhèn)、（村）居民點為基本地域單元的社區(qū)逐漸發(fā)展起來,成為社會生活的共同體。學(xué)校作為社區(qū)地域范圍內(nèi)的專門教育機構(gòu),在促進社區(qū)建設(shè)、提升社區(qū)成員的精神生活水平和文化素質(zhì)修養(yǎng)等方面都將發(fā)揮重要的作用。同時,終身教育、終身學(xué)習(xí)理念的發(fā)展與實踐,已使得傳統(tǒng)意義上的正規(guī)學(xué)校教育受到了強烈的沖擊,教育本身的發(fā)展也促使原本封閉的學(xué)校逐步開放,在資源、管理等方面尋求與社區(qū)的合作與共享。目前我國的社區(qū)教育以及學(xué)校與社區(qū)合作的實踐方面取得了一定的成就,但是,對二者如何互動、合作、解決面臨的困難與問題以及相關(guān)的理論研究卻是滯后的,也缺乏對實踐的觀察、反思與指導(dǎo)。為了進一步了解學(xué)校與社區(qū)雙向互動的需求,以便更好地整合教育資源,從而提高教育的針對性、科學(xué)性和有效性。本文對學(xué)校與社區(qū)互動問題進行了研究。通過互動理論、交換理論、結(jié)構(gòu)功能理論以及終身教育與終身學(xué)習(xí)理論來探討學(xué)校與社區(qū)互動的理論基礎(chǔ),并在此基礎(chǔ)上闡述學(xué)校與社區(qū)之間存在互動關(guān)系的必要性。介紹了我國幾個發(fā)達(dá)城市學(xué)校與社區(qū)互動的實踐,由此總結(jié)我國目前學(xué)校與社區(qū)關(guān)系中存在的問題及原因,并從歷史和理論發(fā)展的角度簡要介紹了美國、英國和日本關(guān)... 

【文章來源】：湖南大學(xué)湖南省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：72 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 緒論
    1.1 研究背景及意義
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 研究意義
    1.2 相關(guān)研究現(xiàn)狀
        1.2.1 國外研究現(xiàn)狀
        1.2.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀
    1.3 研究方法與研究內(nèi)容
        1.3.1 研究方法
        1.3.2 研究內(nèi)容
第2章 學(xué)校與社區(qū)互動的基本理論
    2.1 基本概念的界定
        2.1.1 學(xué)校
        2.1.2 社區(qū)
        2.1.3 學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系
    2.2 學(xué)校與社區(qū)互動的理論基礎(chǔ)
        2.2.1 互動理論
        2.2.2 交換理論
        2.2.3 結(jié)構(gòu)功能理論
        2.2.4 終身教育與終身學(xué)習(xí)理論
第3章 我國學(xué)校與社區(qū)互動的實踐及存在的問題
    3.1 我國學(xué)校與社區(qū)關(guān)系的歷史演進
    3.2 相關(guān)城市學(xué)校與社區(qū)互動的實踐
        3.2.1 成都市青羊區(qū)學(xué)校、家庭、社區(qū)三結(jié)合教育模式
        3.2.2 合肥市蜀山區(qū)學(xué)校與社區(qū)互動概況
        3.2.3 上海市浦東新區(qū)學(xué)校與社區(qū)互動概況
    3.3 我國學(xué)校與社區(qū)互動關(guān)系中存在的問題
        3.3.1 問題的表現(xiàn)
        3.3.2 原因分析
第4章 國外學(xué)校與社區(qū)互動的實踐及經(jīng)驗
    4.1 近代以來西方社會學(xué)校與社區(qū)關(guān)系的歷史演變
    4.2 美國學(xué)校與社區(qū)互動的概況
    4.3 英國學(xué)校與社區(qū)互動的概況
    4.4 日本學(xué)校與社區(qū)互動的概況
    4.5 經(jīng)驗借鑒
第5章 構(gòu)建我國學(xué)校與社區(qū)良性互動關(guān)系的政策建議
    5.1 前提條件：以科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)學(xué)校與社區(qū)的互動
    5.2 機制保證：優(yōu)化合理的互動運行機制
    5.3 推動力量：雙方積極參與互動
    5.4 互動利器：現(xiàn)代信息技術(shù)手段
結(jié)論
參考文獻
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
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[4]學(xué)校與社區(qū)關(guān)系及其改善策略[J]. 黃崴,王曉燕.  教育科學(xué). 2006(05)
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[6]農(nóng)村社區(qū)教育中學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系:問題與對策[J]. 穆建亞.  內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版). 2006(02)
[7]論地方高校校園文化與社區(qū)文化的共建[J]. 王璐,曹云亮.  廣州廣播電視大學(xué)學(xué)報. 2005(03)
[8]堅持以科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)社區(qū)教育[J]. 陳乃林.  成人教育. 2005(04)
[9]美國:營建學(xué)校與社區(qū)關(guān)系的幾種常用方法[J]. 楊穎秀.  中小學(xué)管理. 2005(03)
[10]參與式:社區(qū)教育最深層的發(fā)展——用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)社區(qū)教育的思考[J]. 楊向群,項復(fù)民.  成人教育. 2004(12)



本文編號：3113069