目的探究在手術(shù)體位擺放情景模擬演練培訓(xùn)中患者角色體驗(yàn)的應(yīng)用效果。方法選取醫(yī)院手術(shù)室護(hù)理人員共20名作為研究對(duì)象,對(duì)常用的手術(shù)體位擺放進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn),以循證資料為基礎(chǔ),采取患者角色體驗(yàn)法對(duì)護(hù)理人員進(jìn)行體位模擬訓(xùn)練,時(shí)間從2017年3月開始,訓(xùn)練時(shí)間為1個(gè)月,采取評(píng)分制評(píng)估護(hù)理人員體位擺放訓(xùn)練前后的結(jié)果及護(hù)理人員對(duì)該方法的滿意度。結(jié)果培訓(xùn)后在側(cè)臥位、膀胱截石位、側(cè)俯臥位、頸過伸拉體位評(píng)分均高于培訓(xùn)前各指標(biāo)評(píng)分,有統(tǒng)計(jì)學(xué)差異（P <0.05）,培訓(xùn)后護(hù)理人員的滿意度調(diào)查結(jié)果為100.00%,比培訓(xùn)前的滿意度75.00%高,差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。結(jié)論在手術(shù)體位擺放情景模擬演練培訓(xùn)中,采取患者角色體驗(yàn)方式,可以提高護(hù)理人員體位擺放能力,取得顯著的培訓(xùn)效果,應(yīng)用價(jià)值高。 

【文章來源】：中國繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育. 2020,12(16)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 資料與方法
    1.1 基礎(chǔ)資料
    1.2 方法
    1.3 指標(biāo)評(píng)估
    1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法
2 結(jié)果
    2.1 培訓(xùn)前后不同體位培訓(xùn)的評(píng)分對(duì)比
    2.2 培訓(xùn)前后滿意度對(duì)比
3 討論
    3.1 情景模擬演練的意義
        3.1.1 情景模擬演練可以提高護(hù)理人員操作的規(guī)范性
        3.1.2 情景模擬演練可以提高護(hù)理人員凝聚力
        3.1.3 情景模擬演練提高了護(hù)理人員的綜合能力
    3.2 患者角色體驗(yàn)在情景模擬培訓(xùn)中應(yīng)用價(jià)值
        3.2.1 增強(qiáng)護(hù)理人員切身感受
        3.2.2 知曉患者更多的護(hù)理需求
    3.3 研究結(jié)果分析


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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