本文關(guān)鍵詞：江西省社區(qū)教育發(fā)展現(xiàn)狀與對策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 21世紀(jì)是一個(gè)終身學(xué)習(xí)的世紀(jì)，作為終身教育重要組成部分的社區(qū)教育，在實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)型社會形成、促進(jìn)人的全面發(fā)展的過程中扮演著越來越重要的角色。江西省屬于經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的省份之一，社區(qū)教育的研究和實(shí)踐起步較晚。自十六大報(bào)告提出：“形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會、促進(jìn)人的全面發(fā)展”的目標(biāo)以來，在社會各界的共同努力下，我省社區(qū)教育的發(fā)展逐步進(jìn)入正規(guī)。贛州市章貢區(qū)、南昌市西湖區(qū)、九江市潯陽區(qū)先后被列入國家級社區(qū)教育試驗(yàn)區(qū)。其他各設(shè)區(qū)市的社區(qū)教育工作也在借鑒他人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上逐步開展起來。通過對我省社區(qū)教育發(fā)展現(xiàn)狀的整體調(diào)查以及對贛州市章貢區(qū)、南昌市西湖區(qū)的建設(shè)橋社區(qū)和象山社區(qū)的個(gè)案研究發(fā)現(xiàn)，我省社區(qū)教育的主要特點(diǎn)包括試點(diǎn)先行、輻射鋪開，以城市社區(qū)教育為主、逐步由城市中心區(qū)向邊緣區(qū)擴(kuò)大，由城市向農(nóng)村延伸和以農(nóng)村村落建設(shè)推動農(nóng)村社區(qū)教育；具體問題集中表現(xiàn)在四個(gè)方面：專職社區(qū)教育工作者欠缺、隊(duì)伍結(jié)構(gòu)缺乏合理化，教育對象高齡化，教育內(nèi)容集中于文化生活的表面，教育手段方式單一等。同時(shí)，根據(jù)我省的實(shí)際情況，探析目前發(fā)展我省社區(qū)教育所面臨的挑戰(zhàn)在于“學(xué)社”結(jié)合的問題、城鄉(xiāng)社區(qū)教育的發(fā)展問題、老年教育的問題、職業(yè)教育與學(xué)歷教育的結(jié)合問題以及社區(qū)教育經(jīng)費(fèi)的問題等�；谝陨戏治鼋Y(jié)果，本研究提出的相應(yīng)對策包括：加強(qiáng)理論研究(基礎(chǔ)理論研究、政策法規(guī)制定)，落實(shí)基礎(chǔ)建設(shè)(完善機(jī)構(gòu)體制、整合人力、財(cái)力、物力科技資源)，開發(fā)社區(qū)教育課程以及建立社區(qū)教育評價(jià)體系等。
【關(guān)鍵詞】：社區(qū)教育 主要問題 對策
【學(xué)位授予單位】：南昌大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2007
【分類號】：G77
【目錄】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-7
• 第1章 緒論7-12
• 1.1 研究背景及意義7-8
• 1.2 研究現(xiàn)狀8-9
• 1.3 研究方法及內(nèi)容9
• 1.4 相關(guān)理論的闡述9-12
• 1.4.1 概念的界定9-10
• 1.4.2 社區(qū)教育的意義10-12
• 第2章 江西社區(qū)教育的發(fā)展現(xiàn)狀及特點(diǎn)12-28
• 2.1 江西社區(qū)教育的發(fā)展歷程12-14
• 2.1.1 歷史溯源12-13
• 2.1.2 發(fā)展概況13-14
• 2.2 江西社區(qū)教育的發(fā)展現(xiàn)狀14-22
• 2.2.1 現(xiàn)狀簡況15-16
• 2.2.2 個(gè)案研究16-22
• 2.3 江西社區(qū)教育的特點(diǎn)及具體問題22-28
• 2.3.1 主要特點(diǎn)22-24
• 2.3.2 具體問題24-28
• 第3章 江西社區(qū)教育發(fā)展面臨的主要問題的探析28-36
• 3.1 學(xué)校與社區(qū)的結(jié)合問題28-30
• 3.1.1 “學(xué)社”結(jié)合的必要性28-29
• 3.1.2 “學(xué)社”結(jié)合存在的問題29-30
• 3.2 社區(qū)教育針對性的問題30-36
• 3.2.1 從人口結(jié)構(gòu)看—城鄉(xiāng)社區(qū)教育的結(jié)合及老年教育的注重30-32
• 3.2.2 從勞動力狀況看—?jiǎng)趧恿λ刭|(zhì)的改善32-33
• 3.2.3 從學(xué)歷狀況看—學(xué)校教育與社區(qū)教育的結(jié)合33-34
• 3.2.4 從教育經(jīng)費(fèi)的投入看—社區(qū)教育經(jīng)費(fèi)的多渠道籌措34-36
• 第4章 相關(guān)對策的研究36-50
• 4.1 加強(qiáng)理論研究36-38
• 4.1.1 基礎(chǔ)理論研究36-37
• 4.1.2 政策法規(guī)制定37-38
• 4.2 落實(shí)基礎(chǔ)性建設(shè)38-44
• 4.2.1 機(jī)構(gòu)體制的建立與完善38-40
• 4.2.2 人力資源的挖掘與培訓(xùn)40-41
• 4.2.3 財(cái)力資源的支持41-42
• 4.2.4 物力資源的整合與利用42
• 4.2.5 科技資源的提供42-44
• 4.3 開發(fā)社區(qū)教育課程44-46
• 4.3.1 提高課程開發(fā)的科學(xué)性45
• 4.3.2 循序漸進(jìn)，從單一的實(shí)用性到多樣性45-46
• 4.3.3 社區(qū)教育課程開發(fā)的內(nèi)容體系46
• 4.4 建立社區(qū)教育評價(jià)體系46-50
• 4.4.1 建立評價(jià)體系要注意的問題47-48
• 4.4.2 建立評價(jià)監(jiān)督機(jī)制48
• 4.4.3 社區(qū)教育成果的評價(jià)48-50
• 結(jié)論50-51
• 創(chuàng)新與不足51-52
• 致謝52-53
• 參考文獻(xiàn)53-54

【引證文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 陳嬋娟;羅澍;;遠(yuǎn)程教育在社區(qū)教育中的作用[J];廣西教育學(xué)院學(xué)報(bào);2012年06期

2 寧淑玲;;談社區(qū)教育管理創(chuàng)新的途徑與方法[J];科技資訊;2013年19期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前6條

1 孟莉筠;大都市社區(qū)教育發(fā)展模式研究[D];華東師范大學(xué);2010年

2 簡單;江西省城市老年教育發(fā)展對策研究[D];南昌大學(xué);2011年

3 熊菲;中美城市社區(qū)教育工作者的專業(yè)化比較研究[D];南昌大學(xué);2011年

4 潘曉偉;麗水市社區(qū)教育的現(xiàn)狀與發(fā)展對策研究[D];山東師范大學(xué);2008年

5 陳令;瀘州市農(nóng)村小城鎮(zhèn)化進(jìn)程中少年兒童社區(qū)教育問題研究[D];西南大學(xué);2010年

6 游蕊源;以社區(qū)為依托開展流動幼兒家庭教育指導(dǎo)活動的研究[D];西南大學(xué);2012年

  本文關(guān)鍵詞：江西省社區(qū)教育發(fā)展現(xiàn)狀與對策研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：310317