目的:探討一種適合手術(shù)室�？频呐嘤�(xùn)模式。方法:2017年我院手術(shù)室進行�？品纸M,設(shè)立�？平M長,確定組員,通過制定系統(tǒng)化的培訓(xùn)計劃來進行�？婆嘤�(xùn),2018年在系統(tǒng)化培訓(xùn)的基礎(chǔ)上將自媒體平臺的主動學(xué)習(xí)融入手術(shù)室�？婆嘤�(xùn)中,并對實施效果進行評價,比較實施系統(tǒng)化多元化的�？婆嘤�(xùn)前后護士理論、操作成績以及手術(shù)醫(yī)生滿意度。結(jié)果:2017年實行系統(tǒng)化的�？婆嘤�(xùn)后,各專科組成員的平均理論及操作成績較培訓(xùn)前有了一定的提高,差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.05）,2018年開展自媒體平臺教學(xué)后,各�？平M成員的平均理論及操作成績較培訓(xùn)前有了明顯的提高,差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.05）,醫(yī)生滿意度顯著提高。結(jié)論:在手術(shù)室�？婆嘤�(xùn)中利用系統(tǒng)化多元化的培訓(xùn)模式,可顯著提高護士的理論、操作水平和醫(yī)生滿意度,提高護士綜合能力。 

【文章來源】：醫(yī)學(xué)理論與實踐. 2019,32(24)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 資料與方法
    1.1 一般資料
    1.2 方法
        1.2.1 手術(shù)室�？平M的設(shè)置。
            1.2.1.1 專科分組:
            1.2.1.2 �？平M長的工作職責(zé):
        1.2.2 手術(shù)室�？平M的培訓(xùn)。
    1.3 觀察指標
    1.4 統(tǒng)計學(xué)方法
2 結(jié)果
    2.1 培訓(xùn)前后理論成績比較
    2.2 培訓(xùn)前后操作成績比較
    2.3 培訓(xùn)前后手術(shù)醫(yī)生對手術(shù)室護士滿意度比較
3 討論
    3.1 實行手術(shù)室專科化分組的重要性
    3.2 實行系統(tǒng)化、多元化�？婆嘤�(xùn)的重要性
    3.3 提高了手術(shù)醫(yī)生的滿意度


【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3097917