發(fā)布時(shí)間：2021-03-12 15:42

　　中國少數(shù)民族漢語水平等級（三級）考試是在第二語言教學(xué)理論的指導(dǎo)下,結(jié)合我國少數(shù)民族學(xué)習(xí)漢語的特點(diǎn),專門測試母語非漢語的中國各少數(shù)民族漢語學(xué)習(xí)者,考察學(xué)生實(shí)際運(yùn)用漢語進(jìn)行交際的能力。近幾年來,民族漢考作文試題與時(shí)俱進(jìn),分析這些年來的高考作文試題,有助于加強(qiáng)對學(xué)生作文教學(xué)的指導(dǎo)。 

【文章來源】：延邊教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2019,33(06)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、民族漢考（三級）作文試題趨勢分析
    1. 作文試題更加趨向生活，貼近學(xué)生的生活體驗(yàn)
    2. 作文試題更加強(qiáng)調(diào)德育，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀念
    3. 作文試題鼓勵(lì)學(xué)生將自己置于國家與時(shí)代發(fā)展中體會(huì)與思考，呈現(xiàn)“大視野”格局
二、民族漢考（三級）作文背景下作文教學(xué)策略
    1. 結(jié)合生活教育理念，寫作教學(xué)貼近生活
    2. 寫作教學(xué)中滲透德育元素，強(qiáng)調(diào)培育學(xué)生綜合素養(yǎng)



本文編號(hào)：3078562