發(fā)布時間：2021-03-05 13:02

　　海南省酒店業(yè)人才培養(yǎng)項目學(xué)生學(xué)習(xí)需求調(diào)研從學(xué)生個人基本信息、學(xué)習(xí)需求、學(xué)習(xí)支持服務(wù)等三方面入手,分析在開放教育"二元制"人才培養(yǎng)模式實施初期,學(xué)生學(xué)習(xí)需求及學(xué)習(xí)過程所遇到的困難,并針對性地提出打造"1+X"教育教學(xué)新模式、提升教育教學(xué)質(zhì)量、創(chuàng)新做法等對策,以期更好地滿足該項目及酒店管理專業(yè)成人學(xué)生學(xué)習(xí)需求。 

【文章來源】：海南廣播電視大學(xué)學(xué)報. 2020,21(03)

【文章頁數(shù)】：9 頁

【文章目錄】：
一、引 言
    （一）調(diào)研目的
    （二）調(diào)查方法
    （三）問卷內(nèi)容
    （四）調(diào)查對象基本情況
        1.地域。
        2.性別。
        3.年齡。
    （五）調(diào)查時間
二 調(diào)查結(jié)果分析
    （一）學(xué)生學(xué)習(xí)需求現(xiàn)狀
        1.學(xué)習(xí)需求與學(xué)習(xí)動力較強
            （1）學(xué)習(xí)需求與動力在一定程度上與年齡有關(guān)
            （2）珍惜受教育的機會
            （3）學(xué)習(xí)目的明確,態(tài)度主動積極
        2.重視畢業(yè)率
        3.學(xué)習(xí)興趣與成人工作需要及教師水平相關(guān)
    （二）學(xué)習(xí)支持服務(wù)
        1.獲得來自所在單位的支持
        2.對教師水平總體評價較高
        3.“雙輔導(dǎo)員制”效果較好
    （三）存在的問題
        1.評教行為存在的問題
        2.教學(xué)中存在的問題
            （1）學(xué)習(xí)過程中遇到困難
            （2）暫未開展實踐教學(xué)
            （3）缺乏學(xué)習(xí)的內(nèi)生動力
三、建 議
    （一）打造“1+X”教育教學(xué)新模式,迎合學(xué)生學(xué)習(xí)需求
        1.學(xué)習(xí)平臺“1+X”,打造線上線下二元混合式教學(xué)模式
        2.培養(yǎng)模式“1+X”,兼顧學(xué)歷教育與實踐能力培養(yǎng)
        3.考核形式“1+X”,有效檢驗學(xué)習(xí)成效
    （二）提升教育教學(xué)質(zhì)量,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)需求
        1.將思政教育融入專業(yè)課程
            （1）專業(yè)課程思政化
            （2）課堂教學(xué)滲透感恩教育
        2.打造專業(yè)過硬、授課水平高的教師隊伍
    （三）創(chuàng)新做法,提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性
        1.幫助學(xué)生做好“時間管理”
        2.推進“雙輔導(dǎo)員制”與“雙導(dǎo)師制”二元模式
        3.打造團體學(xué)習(xí)空間
        4.建立激勵機制
        5.構(gòu)建打造能力——課程體系框架
四、小 結(jié)


【參考文獻】：
期刊論文
[1]教師授課過程中的“六種能力”[J]. 岳遙.  東南大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版). 2016(S2)
[2]提高成人高校學(xué)生評教有效性探析[J]. 王琳,易曉麗.  繼續(xù)教育研究. 2014(07)
[3]成人高等教育業(yè)余學(xué)生學(xué)習(xí)困難的調(diào)查研究——以首都師范大學(xué)教育學(xué)院2011屆專升本學(xué)生為例[J]. 崔乃鵬,李新宇,李靜.  北京廣播電視大學(xué)學(xué)報. 2012(05)
[4]自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)理論與成人學(xué)習(xí)[J]. 焦冰清.  河北大學(xué)成人教育學(xué)院學(xué)報. 2008(02)
[5]元認知與學(xué)習(xí)自我管理[J]. 喬桂英.  太原師范學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版). 2005(03)



本文編號：3065245