目的探究同伴互助方法在護(hù)理教育培訓(xùn)中的應(yīng)用。方法隨機(jī)選取2017年1月至2018年10月在北京積水潭醫(yī)院急診科進(jìn)行治療的100例患者,按照隨機(jī)數(shù)字表法將其分為兩組,各50例。同時(shí)選取在急診科實(shí)習(xí)的100名護(hù)生作為研究對(duì)象,兩組患者分別配有相應(yīng)的實(shí)習(xí)護(hù)士。對(duì)照組護(hù)士采用操作示范結(jié)合教師理論授課的傳統(tǒng)方法對(duì)護(hù)士進(jìn)行培訓(xùn),研究組在對(duì)照組基礎(chǔ)上采用同伴互助方法進(jìn)行能力培訓(xùn),觀察并記錄兩組具體情況。結(jié)果培訓(xùn)后,研究組理論成績(jī)、操作成績(jī)及核心能力自評(píng)總分明顯高于對(duì)照組,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）,培訓(xùn)前兩組教育/咨詢、專業(yè)發(fā)展、法律/倫理、人際關(guān)系、領(lǐng)導(dǎo)能力、評(píng)判性思維、臨床護(hù)理以及自評(píng)總分比較沒有明顯區(qū)別（P>0.05）,培訓(xùn)期間,研究組出現(xiàn)非計(jì)劃性拔管、皮膚破損、用藥錯(cuò)誤以及堵管等不良事件以及護(hù)理質(zhì)量缺陷明顯少于對(duì)照組,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）,醫(yī)生、患者、臨床護(hù)士對(duì)研究組護(hù)生的工作滿意度明顯高于對(duì)照組,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。結(jié)論在對(duì)護(hù)士核心能力的培養(yǎng)過程中,對(duì)護(hù)士采用同伴互助方法進(jìn)行學(xué)習(xí),能夠提高護(hù)士的核心能力以及學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。 

【文章來源】：國際護(hù)理學(xué)雜志. 2020,39(16)

【文章頁數(shù)】：3 頁


本文編號(hào)：3062151