聾啞兒童作為社會特殊人群中的一類，他們在聽力上存在著不同程度的損傷，有的甚至造成語言上的缺失，感官上的缺陷給他們造成認(rèn)知及感知上的困難，從而導(dǎo)致溝通、表達(dá)、學(xué)習(xí)上遠(yuǎn)不及常人，如此這些容易造成他們情緒失控、暴躁、孤僻、自卑等不健康的心理狀態(tài)。因而，聾啞兒童無論是在心理上還是生理上都需要接受康復(fù)訓(xùn)練及知識教育，讓他們能夠更好的融入社會，體現(xiàn)自我價值。聾啞類特殊教育學(xué)校是聾啞兒童學(xué)習(xí)、康復(fù)訓(xùn)練的重要場所，然而通過一定的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國絕大多數(shù)聾啞類特殊教育學(xué)校的校園環(huán)境存在的景觀極少或是現(xiàn)有景觀不太符合聾啞類學(xué)生自身發(fā)展的情況，然而，校園景觀具有調(diào)節(jié)情緒、康復(fù)療養(yǎng)、教育等功能。因此，聾啞類特殊教育學(xué)校的校園景觀不容忽視。本文首先在特殊教育學(xué)校分類及人群分析的基礎(chǔ)上，提出聾啞類特殊教育學(xué)校校園景觀營建的理論基礎(chǔ)，包括環(huán)境心理學(xué)理論、康復(fù)療養(yǎng)景觀理論、人性化設(shè)計理論等。其次，論文在通過對幾所聾啞類特殊教育學(xué)校實(shí)地調(diào)查及資料收集的基礎(chǔ)上，分析幾所聾啞類特殊教育學(xué)校的總體布局及現(xiàn)有景觀，得出目前我國聾啞類特殊教育學(xué)校校園景觀的幾個等級，提出聾校校園景觀存在的不足。第三，將相關(guān)理論基礎(chǔ)及實(shí)地調(diào)查相結(jié)合，... 

【文章來源】：福建農(nóng)林大學(xué)福建省

【文章頁數(shù)】：74 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

為福州圖4-1地圖表框

愛生園

怡人的植物造景空間

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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本文編號：3022226