目的:探討系統(tǒng)化護(hù)理教學(xué)對(duì)低年資護(hù)士培訓(xùn)中的應(yīng)用效果。方法:隨機(jī)選取于2018年5月～2019年6月我院新入職的70名低年資護(hù)士,按照隨機(jī)方法等分為兩組,每組35名,分別為對(duì)照組與觀察組,觀察組采用系統(tǒng)化護(hù)理教學(xué),對(duì)照組采用常規(guī)護(hù)理教學(xué),對(duì)比兩組的學(xué)習(xí)情況。結(jié)果:觀察組護(hù)士的文件整理能力、護(hù)理操作能力、應(yīng)急能力、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估能力等明顯優(yōu)于對(duì)照組,且P<0.05,差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。結(jié)論:采用系統(tǒng)化護(hù)理教學(xué)對(duì)低年資護(hù)士進(jìn)行培訓(xùn),能夠提高護(hù)士的理論知識(shí)掌握能力、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估能力及實(shí)際操作能力,并能夠提高患者的滿意度。 

【文章來源】：名醫(yī). 2020,(04)

【文章頁數(shù)】：1 頁

【文章目錄】：
1 資料與方法
    1.1 病例資料
    1.2 方法
    1.3 觀察指標(biāo)[3]
    1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理
2 結(jié)果
    2.1 兩組護(hù)士自我評(píng)價(jià)的比較
    2.2 帶教老師的評(píng)價(jià)比較
    2.3 患者的滿意度評(píng)價(jià)
3 討論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]系統(tǒng)化臨床護(hù)理教學(xué)管理在護(hù)生臨床實(shí)習(xí)中的應(yīng)用分析[J]. 楊靜.  名醫(yī). 2019(07)
[2]“系統(tǒng)化設(shè)計(jì)”教學(xué)模式在內(nèi)科護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 嚴(yán)超.  中國衛(wèi)生產(chǎn)業(yè). 2018(36)
[3]系統(tǒng)化臨床護(hù)理教學(xué)管理對(duì)護(hù)理學(xué)生臨床實(shí)習(xí)的作用分析[J]. 黃裕.  中國醫(yī)藥指南. 2018(10)



本文編號(hào)：3002876