本文關(guān)鍵詞：論現(xiàn)代企業(yè)一般員工的有效學(xué)習(xí)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 現(xiàn)代企業(yè)一般員工的有效學(xué)習(xí)是一般員工通過學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)預(yù)期目的的學(xué)習(xí),是提高自身素質(zhì)和技能的主動學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)的動力來自于一般員工的內(nèi)在需求,學(xué)習(xí)目的明確,注重知識向能力的轉(zhuǎn)化,是富有意義的學(xué)習(xí)。成功解決一般員工有效學(xué)習(xí)的障礙,提高一般員工的綜合素質(zhì),不僅是改善生存境遇和員工職業(yè)發(fā)展的途徑,也是現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展和社會進(jìn)步的動力。一般員工的有效學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)型企業(yè)創(chuàng)建的重要內(nèi)容。本論文共分五部分。 第一部分是現(xiàn)代企業(yè)一般員工有效學(xué)習(xí)的思想探尋。從能涉獵到的國內(nèi)外歷史文獻(xiàn)資料提煉出古代和近現(xiàn)代有效學(xué)習(xí)的理論內(nèi)核,為現(xiàn)代企業(yè)一般員工的有效學(xué)習(xí)提供理論借鑒和實(shí)踐依據(jù),進(jìn)而改善現(xiàn)代企業(yè)一般員工的學(xué)習(xí)過程,提升員工素質(zhì)。 第二部分是現(xiàn)代企業(yè)一般員工有效學(xué)習(xí)的必要性闡述。一般員工個體發(fā)展、現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展、社會發(fā)展均要求現(xiàn)代企業(yè)一般員工必須進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。 第三部分是現(xiàn)代企業(yè)一般員工有效學(xué)習(xí)的障礙與成因�，F(xiàn)代企業(yè)一般員工有效學(xué)習(xí)的障礙是多方面的,主要有:注意力障礙、學(xué)習(xí)興趣障礙、學(xué)習(xí)時間障礙、學(xué)習(xí)目的障礙、學(xué)習(xí)內(nèi)容障礙、學(xué)習(xí)策略障礙、學(xué)習(xí)的惰性障礙、早年學(xué)習(xí)失敗和激勵機(jī)制缺失等方面。 第四部分是現(xiàn)代企業(yè)一般員工有效學(xué)習(xí)的特征。有效學(xué)習(xí)的特征主要有五個:具備豐富的學(xué)習(xí)資源、實(shí)現(xiàn)知識和能力的轉(zhuǎn)化、學(xué)習(xí)過程是有意義的體驗(yàn)、激發(fā)內(nèi)在學(xué)習(xí)需求、關(guān)注自我能力評估。 第五部分是現(xiàn)代企業(yè)一般員工有效學(xué)習(xí)的策略構(gòu)建。主要探討有效學(xué)習(xí)的策略,從明確的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)原則、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)工具、學(xué)習(xí)激勵機(jī)制方面來進(jìn)行一般員工的有效學(xué)習(xí)對策研究。 論文采用文獻(xiàn)法、綜合分析法、調(diào)查訪談法、敘事研究法等研究方法。結(jié)合自身在國家大一企業(yè)十余年的工作經(jīng)歷,融社會實(shí)踐、理論研究于一體,通過訪談現(xiàn)代企業(yè)員工和管理人員,挖掘出一般員工有效學(xué)習(xí)的障礙,提出進(jìn)一步完善現(xiàn)代企業(yè)一般員工有效學(xué)習(xí)的建構(gòu)策略。本文的創(chuàng)新之處,在于較為深入和系統(tǒng)的分析了現(xiàn)代企業(yè)一般員工通過有效學(xué)習(xí)所產(chǎn)生的重大理論意義和實(shí)踐意義,以人為本,關(guān)注現(xiàn)代企業(yè)一般員工自身價值的升華,對提升現(xiàn)代企業(yè)核心競爭力,構(gòu)建學(xué)習(xí)型企業(yè)有一定的借鑒意義。
【關(guān)鍵詞】：現(xiàn)代企業(yè) 一般員工 有效學(xué)習(xí)
【學(xué)位授予單位】：河南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號】：F272;G726
【目錄】：

• 中文摘要3-5
• Abstract5-11
• 引言11-28
• (一) 選題緣由與研究意義11-16
• 1. 選題緣由11-14
• 2. 研究意義14-16
• (二) 概念界定16-19
• 1. 現(xiàn)代企業(yè)16-17
• 2. 一般員工17
• 3. 有效學(xué)習(xí)17-19
• (三) 文獻(xiàn)綜述19-25
• 1. 國內(nèi)研究現(xiàn)狀19-22
• 2. 國外研究現(xiàn)狀22-25
• (四) 研究思路與研究方法25-27
• 1. 研究思路25
• 2. 研究方法25-27
• (五) 研究的創(chuàng)新之處、重點(diǎn)與難點(diǎn)27-28
• 一、現(xiàn)代企業(yè)一般員工有效學(xué)習(xí)的思想基礎(chǔ)28-39
• (一) 古代的有效學(xué)習(xí)思想28-35
• 1. 孔子的有效學(xué)習(xí)思想28-31
• 2. 荀子的有效學(xué)習(xí)思想31-32
• 3. 蘇格拉底的有效學(xué)習(xí)思想32-34
• 4. 夸美紐斯的有效學(xué)習(xí)思想34-35
• (二) 近現(xiàn)代有效學(xué)習(xí)思想35-39
• 1. 杜威的“做中學(xué)”有效學(xué)習(xí)思想35-36
• 2. 彼得·圣吉(Peter Senge)的有效學(xué)習(xí)思想36-39
• 二、現(xiàn)代企業(yè)一般員工有效學(xué)習(xí)的必要性39-45
• (一) 個體發(fā)展的要求39-40
• 1. 改善生存境遇39-40
• 2. 個體成長40
• 3. 職業(yè)發(fā)展40
• (二) 現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展要求40-41
• 1. 一般員工的有效學(xué)習(xí)要先行40-41
• 2. 一般員工的有效學(xué)習(xí)要有預(yù)見性41
• 3. 一般員工的有效學(xué)習(xí)是企業(yè)變革的推動力41
• (三) 社會發(fā)展要求41-45
• 1. 現(xiàn)代企業(yè)承擔(dān)的社會責(zé)任41-43
• 2. 一般員工承擔(dān)的社會責(zé)任43-45
• 三、現(xiàn)代企業(yè)一般員工有效學(xué)習(xí)的障礙與成因45-62
• (一) 有效學(xué)習(xí)的障礙45-53
• 1. 個體障礙因素46-48
• 2. 制度性障礙因素48-50
• 3. 物質(zhì)環(huán)境障礙因素50-51
• 4. 學(xué)習(xí)內(nèi)容與方法障礙因素51-53
• (二) 有效學(xué)習(xí)障礙的成因53-62
• 1. 思想根源追蹤53-56
• 2. 學(xué)習(xí)資源缺失56-59
• 3. 學(xué)習(xí)策略失當(dāng)59
• 4. 學(xué)習(xí)缺乏毅力59-60
• 5. 自身認(rèn)識不夠60
• 6. 早年學(xué)習(xí)失敗60-61
• 7. 激勵制度缺失61-62
• 四、現(xiàn)代企業(yè)一般員工有效學(xué)習(xí)的特征62-70
• (一) 擁有豐富的學(xué)習(xí)資源62-64
• 1. 豐富的書籍62-63
• 2. 先進(jìn)的實(shí)踐場地63
• 3. 優(yōu)雅的學(xué)習(xí)環(huán)境63
• 4. 順暢的網(wǎng)絡(luò)平臺63-64
• 5. 充裕的政策經(jīng)費(fèi)64
• 6. 良師指導(dǎo)64
• (二) 知識有效轉(zhuǎn)化為能力64-65
• 1. 學(xué)習(xí)內(nèi)容具有針對性64-65
• 2. 新知識轉(zhuǎn)化65
• 3. 解決問題能力增強(qiáng)65
• (三) 學(xué)習(xí)過程是有意義的體驗(yàn)65-67
• 1. 學(xué)習(xí)過程充滿自信65-66
• 2. 學(xué)會用心學(xué)習(xí)66
• 3. 學(xué)會控制自己的情緒66
• 4. 有學(xué)習(xí)上的同伴66-67
• (四) 激發(fā)學(xué)習(xí)需求67-68
• 1. 提升自我價值67
• 2. 激發(fā)新需求67-68
• (五) 關(guān)注自我能力評估68-70
• 1. 發(fā)現(xiàn)自身不足68
• 2. 促進(jìn)員工有效學(xué)習(xí)68-70
• 五、現(xiàn)代企業(yè)一般員工有效學(xué)習(xí)的構(gòu)建策略70-90
• (一) 明確的學(xué)習(xí)目的70-71
• 1. 工作實(shí)踐需要70
• 2. 層次發(fā)展需要70-71
• (二) 有效的學(xué)習(xí)原則71-72
• 1. 選擇吸收71-72
• 2. 創(chuàng)新發(fā)展72
• 3. 敢于實(shí)踐72
• 4. 學(xué)貴有毅72
• (三) 針對性與實(shí)用性的學(xué)習(xí)內(nèi)容72-75
• 1. 文化知識73
• 2. 業(yè)務(wù)基礎(chǔ)知識73
• 3. 業(yè)務(wù)專業(yè)知識73-74
• 4. 技能的學(xué)習(xí)74
• 5. 職業(yè)道德74-75
• 6. 非關(guān)聯(lián)知識的學(xué)習(xí)75
• (四) 有效的學(xué)習(xí)方式75-78
• 1. 示范舉例，溝通互動75-76
• 2. 運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，，解決問題76-77
• 3. 現(xiàn)場觀摩，團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)77-78
• (五) 科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度78-79
• 1. 謙虛謹(jǐn)慎，不恥下問78
• 2. 勇于探索，積極進(jìn)取78
• 3. 專心致志，教學(xué)相長78-79
• 4. 精益求精，嚴(yán)格要求79
• (六) 掌握有效學(xué)習(xí)的工具79-83
• 1. 各類工具書79-80
• 2. 學(xué)習(xí)審查80-81
• 3. 學(xué)習(xí)行動81-82
• 4. 實(shí)踐學(xué)習(xí)82-83
• (七) 打造有效學(xué)習(xí)的企業(yè)文化83-86
• 1. 從精神層面打造企業(yè)文化83-85
• 2. 從行為層面打造企業(yè)文化85-86
• (八) 有效學(xué)習(xí)的激勵機(jī)制86-90
• 1. 提供政策經(jīng)費(fèi)支持，進(jìn)行評價監(jiān)督86
• 2. 職業(yè)發(fā)展激勵86-87
• 3. 提供培訓(xùn)機(jī)會87
• 4. 感情激勵87-88
• 5. 薪酬和福利待遇激勵88-89
• 6. 培養(yǎng)憂患意識89-90
• 結(jié)束語90-92
• 參考文獻(xiàn)92-95
• 附錄I95-98
• 附錄II98-99
• 后記99-101

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前7條

1 滕琚;顧明遠(yuǎn);;“員工發(fā)展計劃”：美國應(yīng)對“學(xué)習(xí)化社會”挑戰(zhàn)的有效策略——以福特和通用汽車公司為例[J];比較教育研究;2008年01期

2 顧明遠(yuǎn);石中英;;學(xué)習(xí)型社會:以學(xué)習(xí)求發(fā)展[J];北京師范大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2006年01期

3 江先冬;;溝通——企業(yè)管理者的魔杖[J];當(dāng)代經(jīng)理人;2006年03期

4 仲明明,沈進(jìn);對企業(yè)留住核心員工問題的探討[J];北方經(jīng)貿(mào);2005年05期

5 張可人;徐懷伏;;高科技企業(yè)知識型員工的激勵[J];華東經(jīng)濟(jì)管理;2006年04期

6 宗秋榮;臺灣終身學(xué)習(xí)推展概述[J];教育研究;1999年04期

7 國清;;教育科學(xué)研究方法[J];中國考試;2005年Z2期

  本文關(guān)鍵詞：論現(xiàn)代企業(yè)一般員工的有效學(xué)習(xí)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：299081