本文關(guān)鍵詞：論高校特殊教育專(zhuān)業(yè)教師的素養(yǎng)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：教師是專(zhuān)業(yè)性職業(yè)之一,教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)直接影響到教育的質(zhì)量。我國(guó)已經(jīng)出臺(tái)了針對(duì)小學(xué)、中學(xué)和幼兒園教師的《專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》,但還沒(méi)有專(zhuān)門(mén)針對(duì)高等院校教師的專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。論文在分析特殊教育教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)重要性基礎(chǔ)上,借鑒《專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》構(gòu)建理念,提出了高等院校從事特殊教育師資培養(yǎng)的專(zhuān)業(yè)教師應(yīng)該具備良好特殊教育專(zhuān)業(yè)倫理及師德、特殊教育專(zhuān)業(yè)知識(shí)和特殊教育專(zhuān)業(yè)能力三個(gè)方面的素養(yǎng),并對(duì)其內(nèi)容構(gòu)成和關(guān)系進(jìn)行了梳理。
【作者單位】： 西南大學(xué)統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育發(fā)展研究中心;西南大學(xué)教育學(xué)部特殊教育系;
【關(guān)鍵詞】： 特殊教育 素養(yǎng) 師德 專(zhuān)業(yè)知識(shí) 專(zhuān)業(yè)能力
【基金】：全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題“西部特殊教育師資發(fā)展對(duì)策研究”(項(xiàng)目編號(hào):EHA080260) 重慶市教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題“課改背景下重慶市特殊教育師資發(fā)展研究”(項(xiàng)目編號(hào):08-GJ-039) 重慶市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃重大課題“城鄉(xiāng)特殊需要群體素質(zhì)比較與提升研究”(項(xiàng)目編號(hào):2013-TC-006)
【分類(lèi)號(hào)】：G645.1;G760-4
【正文快照】： 一、問(wèn)題提出(一)教師職業(yè)的專(zhuān)業(yè)性需要進(jìn)一步厘清高校專(zhuān)業(yè)教師素養(yǎng)的內(nèi)涵教師職業(yè)是專(zhuān)業(yè)性職業(yè)之一,從業(yè)者需要獲得專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)認(rèn)定具有相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)資質(zhì)。1966年,聯(lián)合國(guó)教科文組織在《關(guān)于教師地位的建議》中提出,教師工作應(yīng)被視為一種專(zhuān)門(mén)職業(yè),認(rèn)為它是一種要求教師具備經(jīng)過(guò)嚴(yán)格

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本文編號(hào)：296006