發(fā)布時(shí)間：2017-04-06 05:01

  本文關(guān)鍵詞：專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育公共政策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 在經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)代,國(guó)家與國(guó)家之間的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)質(zhì)是人才的競(jìng)爭(zhēng)。人才的培養(yǎng)是長(zhǎng)期的過(guò)程,離不開(kāi)繼續(xù)教育。加強(qiáng)和加快專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育的發(fā)展,為國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)提供強(qiáng)有力的人才,具有十分重要的戰(zhàn)略意義。在我國(guó),公共政策對(duì)繼續(xù)教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要。公共政策制定的恰當(dāng)與否,直接影響各地繼續(xù)教育開(kāi)展和人才開(kāi)發(fā),進(jìn)而影響經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)事業(yè)的發(fā)展。本文對(duì)我國(guó)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育的現(xiàn)狀、存在的問(wèn)題以及發(fā)展趨勢(shì)等方面,從政府職責(zé)、公共財(cái)政、人才開(kāi)發(fā)和公共管理等角度出發(fā),對(duì)目前專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育公共政策進(jìn)行深入研究,并以江蘇省丹陽(yáng)市專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育政策及實(shí)施狀況為實(shí)例分析,力圖尋求對(duì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育政策的創(chuàng)新,為政府及其相關(guān)部門(mén)制定繼續(xù)教育政策提供建議。
【關(guān)鍵詞】：專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員 繼續(xù)教育 公共政策
【學(xué)位授予單位】：蘇州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類(lèi)號(hào)】：G720
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-6
• 緒論6-13
• 一、專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育研究的緣由及意義6-9
• 二、文獻(xiàn)綜述9-11
• 三、研究思路與寫(xiě)作框架11-12
• 四、本文的研究方法和主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)12-13
• 第一章 專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育的相關(guān)理論依據(jù)及國(guó)外實(shí)踐13-20
• 一、相關(guān)概念的界定13-15
• 二、相關(guān)理論依據(jù)15-18
• 三、國(guó)外主要發(fā)達(dá)國(guó)家繼續(xù)教育情況18-20
• 第二章 我國(guó)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育的現(xiàn)狀、存在問(wèn)題及對(duì)策20-33
• 一、我國(guó)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育發(fā)展歷程20-23
• 二、我國(guó)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育政策及現(xiàn)狀23-25
• 三、我國(guó)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育存在的問(wèn)題及原因分析25-27
• 四、對(duì)我國(guó)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育的相關(guān)政策建議27-33
• 第三章 江蘇省丹陽(yáng)市專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育政策的現(xiàn)狀、存在問(wèn)題及建議33-43
• 一、丹陽(yáng)市專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員基本情況33-35
• 二、丹陽(yáng)市專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育現(xiàn)狀35-38
• 三、丹陽(yáng)市專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育政策存在的不足38-40
• 四、對(duì)丹陽(yáng)市專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育政策的建議40-43
• 結(jié)論43-44
• 參考文獻(xiàn)44-46
• 攻讀碩士期間發(fā)表的論文46-47
• 致謝47

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 馬欣;李旦;;企業(yè)與高等學(xué)校的繼續(xù)教育合作模式[J];繼續(xù)教育;2012年10期

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前4條

1 高淑卿;企業(yè)構(gòu)筑心理契約的繼續(xù)教育策略研究[D];山西大學(xué);2011年

2 王慧慧;校企合作的繼續(xù)教育模式研究[D];西安建筑科技大學(xué);2010年

3 夏厚山;我國(guó)基層農(nóng)業(yè)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才繼續(xù)教育探索[D];南京農(nóng)業(yè)大學(xué);2009年

4 柯林;完善導(dǎo)游員職業(yè)培訓(xùn)的策略研究[D];西南交通大學(xué);2012年

  本文關(guān)鍵詞：專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育公共政策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號(hào)：288267