本文關(guān)鍵詞：成人初期生源開發(fā)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 成人初期的概念是根據(jù)成人的生理變化和人生發(fā)展任務(wù)來(lái)界定的。結(jié)合我國(guó)的法律規(guī)定,與我國(guó)心理學(xué)界和成人教育界的普遍觀點(diǎn),本文將成人初期的年齡段界定為18到35歲。在這一個(gè)時(shí)期,成人的人生觀、價(jià)值觀趨向穩(wěn)固,大部分成人開始工作并進(jìn)入婚姻,承擔(dān)了社會(huì)責(zé)任,對(duì)自身的發(fā)展也提出了更高的要求。 對(duì)這一年齡階段的成人進(jìn)行成人教育的生源開發(fā)具有必要行和緊迫性。因?yàn)殚_發(fā)不僅可以提升成人初期社會(huì)個(gè)體的素質(zhì),改善其個(gè)人生存境遇,從而提升個(gè)體的家庭生活狀況,進(jìn)而促進(jìn)社會(huì)發(fā)展;還可以全面提高國(guó)民素質(zhì),增加教育機(jī)會(huì),進(jìn)而促進(jìn)社會(huì)和諧;并且能進(jìn)一步拓展成人教育生源,促進(jìn)成人教育改革。在理論上,成人初期生源開發(fā)有著包括社會(huì)角色與社會(huì)流動(dòng)理論、學(xué)習(xí)能力與心理成熟水平理論、生涯規(guī)劃理論、終身學(xué)習(xí)理論在內(nèi)的充分的理論支撐。 當(dāng)前,我國(guó)的成人教育在成人初期生源開發(fā)方面取得了一定的成績(jī),但是仍然存在著不少問(wèn)題,主要集中在成人教育機(jī)構(gòu)生源開發(fā)意識(shí)淡薄,成人初期社會(huì)個(gè)體的生涯規(guī)劃意識(shí)缺失,社會(huì)輿論、機(jī)制與保障的缺失,成人學(xué)校過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)歷教育、忽視非學(xué)歷教育四個(gè)方面。 針對(duì)我國(guó)當(dāng)前在成人初期生源開發(fā)中存在的問(wèn)題,成人學(xué)校應(yīng)積極采取對(duì)策,在生源開發(fā)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行改革:根據(jù)以人為本、定位開發(fā)、因地制宜的開發(fā)原則,在教學(xué)內(nèi)容上重點(diǎn)開發(fā)成人初期社會(huì)個(gè)體所急需的社會(huì)適應(yīng)性教育、職業(yè)技能教育和社會(huì)生活教育的內(nèi)容。在具體的開發(fā)途徑上,成人學(xué)校則應(yīng)在社會(huì)輿論、學(xué)校實(shí)踐、個(gè)人學(xué)習(xí)和政策制度四個(gè)方面針對(duì)初期成人的具體需求進(jìn)行細(xì)致的調(diào)整,以期吸引更多的成人初期社會(huì)個(gè)體接受教育。
【關(guān)鍵詞】：成人初期 成人學(xué)校 生源 開發(fā)
【學(xué)位授予單位】：河南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號(hào)】：G720
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-9
• 引言9-23
• (一) 問(wèn)題提出9-12
• 1. 成人教育的地位凸顯9-10
• 2. 成人學(xué)歷教育招生遭遇困境10-11
• 3. 終身學(xué)習(xí)與和諧社會(huì)的呼喚11-12
• (二) 研究意義12
• 1. 理論意義12
• 2. 實(shí)踐意義12
• (三) 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀12-19
• 1. 國(guó)內(nèi)研究綜述12-18
• 2. 國(guó)外研究綜述18
• 3. 已有研究存在的問(wèn)題18-19
• (四) 研究思路和方法19-20
• 1. 研究思路19
• 2. 研究方法19-20
• (五) 調(diào)查人群概況20-21
• (六) 研究的創(chuàng)新之處及重點(diǎn)、難點(diǎn)21-23
• 一、概念界定23-28
• (一) 成人23-24
• (二) 成人初期24-25
• (三) 成人初期生源25-26
• (四) 生源開發(fā)26-28
• 二、成人初期生源開發(fā)的必要性28-32
• (一) 社會(huì)個(gè)體的要求28-29
• 1. 提升個(gè)人素質(zhì)，，改善生存境遇28
• 2. 提升家庭生活狀況，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展進(jìn)步28-29
• (二) 和諧社會(huì)的呼喚29-30
• 1. 全面提升國(guó)民素質(zhì)29
• 2. 有效促進(jìn)教育公平29-30
• (三) 成人教育事業(yè)發(fā)展的需要30-32
• 1. 成人教育生源的拓展30
• 2. 成人教育改革的推進(jìn)30-32
• 三、成人初期生源開發(fā)的多學(xué)科理論基礎(chǔ)32-41
• (一) 社會(huì)角色與社會(huì)流動(dòng)理論32-34
• 1. 社會(huì)角色理論32-33
• 2. 社會(huì)流動(dòng)理論33-34
• (二) 學(xué)習(xí)能力與心理成熟水平理論34-38
• 1. 學(xué)習(xí)能力理論34-37
• 2. 心理成熟水平理論37-38
• (三) 生涯規(guī)劃與終身學(xué)習(xí)理論38-41
• 1. 生涯規(guī)劃理論38-39
• 2. 終身學(xué)習(xí)理論39-41
• 四、成人初期生源開發(fā)現(xiàn)狀及問(wèn)題41-50
• (一) 成人初期生源開發(fā)現(xiàn)狀41-43
• (二) 成人初期生源開發(fā)存在的問(wèn)題43-50
• 1. 成人學(xué)校生源開發(fā)意識(shí)淡薄43-44
• 2. 成人初期個(gè)體生涯規(guī)劃意識(shí)缺乏44-45
• 3. 社會(huì)輿論、機(jī)制與保障的缺失45-48
• 4. 過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)歷教育，忽視非學(xué)歷教育48-50
• 五、成人初期生源開發(fā)對(duì)策50-75
• (一) 成人初期生源開發(fā)的原則50-54
• 1. 以人為本50-52
• 2. 定位開發(fā)52-54
• 3. 因地制宜54
• (二) 各類成人學(xué)校的定位開發(fā)54-56
• (三) 成人初期生源開發(fā)的教育內(nèi)容56-63
• 1. 社會(huì)適應(yīng)性教育56-57
• 2. 職業(yè)技能教育57-59
• 3. 社會(huì)生活教育59-63
• (四) 成人初期生源開發(fā)的途徑63-75
• 1. 社會(huì)輿論63-64
• 2. 學(xué)校實(shí)踐64-68
• 3. 個(gè)人學(xué)習(xí)68-70
• 4. 政策制度70-75
• 結(jié)語(yǔ)75-76
• 參考文獻(xiàn)76-79
• 附錄79-83
• 后記83

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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7 通訊員 毛紅平;華家河鎮(zhèn)成人學(xué)�？平膛d農(nóng)助建新農(nóng)村[N];黃岡日?qǐng)?bào);2007年

8 王俊斌;成人學(xué)校招生變化不小[N];山西日?qǐng)?bào);2002年

9 通訊員 張偉杰 黃思德;新河鎮(zhèn)成人學(xué)校積極為農(nóng)民就業(yè)架橋鋪路[N];東方城鄉(xiāng)報(bào);2007年

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3 劉洪煒;農(nóng)村成人教育發(fā)展困境及地方政府應(yīng)對(duì)之策研究[D];延安大學(xué);2011年

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  本文關(guān)鍵詞：成人初期生源開發(fā)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：287676