本文關鍵詞：成人初期生源開發(fā)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 成人初期的概念是根據(jù)成人的生理變化和人生發(fā)展任務來界定的。結合我國的法律規(guī)定,與我國心理學界和成人教育界的普遍觀點,本文將成人初期的年齡段界定為18到35歲。在這一個時期,成人的人生觀、價值觀趨向穩(wěn)固,大部分成人開始工作并進入婚姻,承擔了社會責任,對自身的發(fā)展也提出了更高的要求。 對這一年齡階段的成人進行成人教育的生源開發(fā)具有必要行和緊迫性。因為開發(fā)不僅可以提升成人初期社會個體的素質,改善其個人生存境遇,從而提升個體的家庭生活狀況,進而促進社會發(fā)展;還可以全面提高國民素質,增加教育機會,進而促進社會和諧;并且能進一步拓展成人教育生源,促進成人教育改革。在理論上,成人初期生源開發(fā)有著包括社會角色與社會流動理論、學習能力與心理成熟水平理論、生涯規(guī)劃理論、終身學習理論在內的充分的理論支撐。 當前,我國的成人教育在成人初期生源開發(fā)方面取得了一定的成績,但是仍然存在著不少問題,主要集中在成人教育機構生源開發(fā)意識淡薄,成人初期社會個體的生涯規(guī)劃意識缺失,社會輿論、機制與保障的缺失,成人學校過分強調學歷教育、忽視非學歷教育四個方面。 針對我國當前在成人初期生源開發(fā)中存在的問題,成人學校應積極采取對策,在生源開發(fā)的各個環(huán)節(jié)進行改革:根據(jù)以人為本、定位開發(fā)、因地制宜的開發(fā)原則,在教學內容上重點開發(fā)成人初期社會個體所急需的社會適應性教育、職業(yè)技能教育和社會生活教育的內容。在具體的開發(fā)途徑上,成人學校則應在社會輿論、學校實踐、個人學習和政策制度四個方面針對初期成人的具體需求進行細致的調整,以期吸引更多的成人初期社會個體接受教育。
【關鍵詞】：成人初期 成人學校 生源 開發(fā)
【學位授予單位】：河南大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2009
【分類號】：G720
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-9
• 引言9-23
• (一) 問題提出9-12
• 1. 成人教育的地位凸顯9-10
• 2. 成人學歷教育招生遭遇困境10-11
• 3. 終身學習與和諧社會的呼喚11-12
• (二) 研究意義12
• 1. 理論意義12
• 2. 實踐意義12
• (三) 國內外研究現(xiàn)狀12-19
• 1. 國內研究綜述12-18
• 2. 國外研究綜述18
• 3. 已有研究存在的問題18-19
• (四) 研究思路和方法19-20
• 1. 研究思路19
• 2. 研究方法19-20
• (五) 調查人群概況20-21
• (六) 研究的創(chuàng)新之處及重點、難點21-23
• 一、概念界定23-28
• (一) 成人23-24
• (二) 成人初期24-25
• (三) 成人初期生源25-26
• (四) 生源開發(fā)26-28
• 二、成人初期生源開發(fā)的必要性28-32
• (一) 社會個體的要求28-29
• 1. 提升個人素質，，改善生存境遇28
• 2. 提升家庭生活狀況，促進社會發(fā)展進步28-29
• (二) 和諧社會的呼喚29-30
• 1. 全面提升國民素質29
• 2. 有效促進教育公平29-30
• (三) 成人教育事業(yè)發(fā)展的需要30-32
• 1. 成人教育生源的拓展30
• 2. 成人教育改革的推進30-32
• 三、成人初期生源開發(fā)的多學科理論基礎32-41
• (一) 社會角色與社會流動理論32-34
• 1. 社會角色理論32-33
• 2. 社會流動理論33-34
• (二) 學習能力與心理成熟水平理論34-38
• 1. 學習能力理論34-37
• 2. 心理成熟水平理論37-38
• (三) 生涯規(guī)劃與終身學習理論38-41
• 1. 生涯規(guī)劃理論38-39
• 2. 終身學習理論39-41
• 四、成人初期生源開發(fā)現(xiàn)狀及問題41-50
• (一) 成人初期生源開發(fā)現(xiàn)狀41-43
• (二) 成人初期生源開發(fā)存在的問題43-50
• 1. 成人學校生源開發(fā)意識淡薄43-44
• 2. 成人初期個體生涯規(guī)劃意識缺乏44-45
• 3. 社會輿論、機制與保障的缺失45-48
• 4. 過分強調學歷教育，忽視非學歷教育48-50
• 五、成人初期生源開發(fā)對策50-75
• (一) 成人初期生源開發(fā)的原則50-54
• 1. 以人為本50-52
• 2. 定位開發(fā)52-54
• 3. 因地制宜54
• (二) 各類成人學校的定位開發(fā)54-56
• (三) 成人初期生源開發(fā)的教育內容56-63
• 1. 社會適應性教育56-57
• 2. 職業(yè)技能教育57-59
• 3. 社會生活教育59-63
• (四) 成人初期生源開發(fā)的途徑63-75
• 1. 社會輿論63-64
• 2. 學校實踐64-68
• 3. 個人學習68-70
• 4. 政策制度70-75
• 結語75-76
• 參考文獻76-79
• 附錄79-83
• 后記83

【相似文獻】

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