本文關(guān)鍵詞：職中幼教專業(yè)女生父親教養(yǎng)方式、安全感與依戀關(guān)系的研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 為探討職中幼教專業(yè)女生父親教養(yǎng)方式、安全感、依戀的關(guān)系,本研究采用橫斷面設(shè)計(jì),使用國外引入并修訂的父母教養(yǎng)方式問卷(EBMU)、安全感量表(SQ)、青少年依戀問卷(IPPA)在石家莊部分職業(yè)中學(xué)抽取了499名職中女生進(jìn)行研究,通過相關(guān)分析、差異分析及回歸分析等統(tǒng)計(jì)方法來研究職中幼教專業(yè)女生父親教養(yǎng)方式、安全感、依戀的關(guān)系。本研究的主要目的有兩個(gè):1.對比考察城鄉(xiāng)來源與獨(dú)生因素對父親教養(yǎng)方式、安全感、依戀關(guān)系(父親依戀和同伴依戀)影響的差異情況:2.對比考察父親教養(yǎng)方式、安全感、父親依戀對同伴依戀的具體影響。主要的研究結(jié)果如下: 1獨(dú)生因素對職中幼教專業(yè)女生父親偏愛的影響差異顯著,無論城鎮(zhèn)還是鄉(xiāng)村獨(dú)生女的父親偏愛多于非獨(dú)生女。來自城鎮(zhèn)的職中幼教專業(yè)女生的父親情感溫暖理解與懲罰嚴(yán)厲、拒絕否認(rèn)、過度保護(hù)均多于來自農(nóng)村的女生。 2農(nóng)村女生的人際安全感和確定控制感均高于城鎮(zhèn)女生。 3來自農(nóng)村的職中幼教專業(yè)女生的父親信任高于城鎮(zhèn)女生。 在同伴信任方面,城鄉(xiāng)來源與獨(dú)生兩變量間的交互作用顯著,獨(dú)生女中,來自城鎮(zhèn)的女生的同伴信任顯著高于來自農(nóng)村的女生。獨(dú)生因素對職中幼教專業(yè)女生同伴溝通的影響差異顯著,非獨(dú)生女的同伴溝通好于獨(dú)生女。 4父親的情感溫暖與理解對職中幼教專業(yè)女生安全感有顯著積極影響,對同伴信任與溝通有顯著的積極影響,父親的拒絕否認(rèn)對女兒的同伴信任與溝通具有極顯著的消極影響。安全感對父親依戀與同伴依戀有極顯著的積極影響。父親的信任與溝通對女兒的同伴信任與溝通具有極顯著的積極影響,父親疏遠(yuǎn)與女兒的同伴疏遠(yuǎn)間存在顯著水平的相關(guān)。 5以父親教養(yǎng)方式、安全感、父親依戀的各因子作為預(yù)測變量,分別以同伴依戀的各因子為結(jié)果變量,進(jìn)行多元逐步回歸分析,結(jié)果顯示人際安全感和父親情感溫暖理解兩個(gè)變量能聯(lián)合預(yù)測同伴信任15.4%的變異量;人際安全感、父親情感溫暖理解、父親疏遠(yuǎn)、父親信任四個(gè)變量能聯(lián)合預(yù)測同伴溝通17.2%的變異量;父親疏遠(yuǎn)、人際安全感、父親拒絕否認(rèn)、父親信任能聯(lián)合預(yù)測同伴疏遠(yuǎn)21.5%的變異量。人際安全對同伴信任與溝通的預(yù)測力最佳,父親疏遠(yuǎn)對同伴疏遠(yuǎn)的預(yù)測力最佳。
【關(guān)鍵詞】：父親教養(yǎng)方式 安全感 依戀 職中女生
【學(xué)位授予單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號】：G610-4;G78
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• 英文摘要5-9
• 引言(緒論)9-10
• 1 文獻(xiàn)綜述10-24
• 1.1 關(guān)于父母教養(yǎng)方式的研究10-13
• 1.1.1 父母教養(yǎng)方式的概念10
• 1.1.2 對父母教養(yǎng)方式的研究10-12
• 1.1.3 對父親教養(yǎng)方式的研究12-13
• 1.2 關(guān)于安全感的研究13-16
• 1.2.1 安全感的概念13-14
• 1.2.2 關(guān)于安全感的理論研究14-15
• 1.2.3 對安全感的相關(guān)研究15-16
• 1.3 關(guān)于依戀的研究16-22
• 1.3.1 依戀的概念16-17
• 1.3.2 關(guān)于依戀理論研究17-20
• 1.3.3 青少年依戀的發(fā)展研究20-22
• 1.4 父親教養(yǎng)方式與青少年依戀的關(guān)系研究22-23
• 1.5 問題的提出23-24
• 2 方法24-27
• 2.1 研究對象24
• 2.2 研究工具24-26
• 2.2.1 父母教養(yǎng)方式問卷(EBMU)24-25
• 2.2.2 安全感量表(SQ)25
• 2.2.3 青少年依戀問卷(IPPA)25-26
• 2.3 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析26-27
• 3 研究結(jié)果與分析27-41
• 3.1不同獨(dú)生子女狀況、城鄉(xiāng)來源的職中幼教專業(yè)女生父親教養(yǎng)方式、安 全感、依戀的研究27-37
• 3.1.1 不同獨(dú)生子女狀況、城鄉(xiāng)來源的職中幼教專業(yè)女生父親教養(yǎng)方式狀況研究27-30
• 3.1.2 不同獨(dú)生子女狀況、城鄉(xiāng)來源的職中幼教專業(yè)女生安全感狀況研究30-32
• 3.1.3 不同獨(dú)生子女狀況、城鄉(xiāng)來源的職中幼教專業(yè)女生父親依戀狀況研究32-34
• 3.1.4 不同獨(dú)生子女狀況、城鄉(xiāng)來源的職中幼教專業(yè)女生同伴依戀狀況研究34-37
• 3.2 父親教養(yǎng)方式、安全感、父親依戀與同伴依戀的關(guān)系研究37-41
• 3.2.1 父親教養(yǎng)方式、安全感、父親依戀與同伴依戀各緯度的相關(guān)研究37-39
• 3.2.2 父親教養(yǎng)方式、安全感、父親依戀同伴依戀各緯度之間多元回歸結(jié)果39-41
• 4 討論與分析41-46
• 4.1 不同獨(dú)生子女狀況、城鄉(xiāng)來源的職中幼教專業(yè)女生父親教養(yǎng)方式狀況研究41-42
• 4.2 不同獨(dú)生子女狀況、城鄉(xiāng)來源的職中幼教專業(yè)女生安全感狀況研究42
• 4.3 不同獨(dú)生子女狀況、城鄉(xiāng)來源的職中女生父親依戀、同伴依戀狀況研究42-43
• 4.4 父親教養(yǎng)方式、安全感、父親依戀與同伴依戀各緯度的相關(guān)研究43-46
• 5 結(jié)論46-47
• 6 建議47-49
• 6.1 對職中幼教專業(yè)女生家長的建議47-48
• 6.2 對職中學(xué)生管理與家長工作的建議48-49
• 6.3 對職中教師課堂教學(xué)改革的建議49
• 7 本研究的不足與展望49-50
• 參考文獻(xiàn)50-55
• 附錄55-61
• 謝辭61

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