【摘要】：澳大利亞土著居民是一個比較特殊的群體,他們有自己獨(dú)特的歷史。澳大利亞政府針對土著居民自身的特點(diǎn)在不同的階段具有其時代特征的特殊教育政策。從而對澳大利亞產(chǎn)生了不一樣的影響。本文就澳大利亞政府對土著居民的教育政策進(jìn)行了深入研究,以及我區(qū)少數(shù)民族教育政策又是如何的。比較分析兩國教育政策不同點(diǎn)和共同點(diǎn)。澳大利亞政府對土著居民的教育政策,從其文化的多元性發(fā)展淵源來看,保留了土著居民本身的文化性質(zhì),且又使得土著居民的文化慢慢融入了他們的國家。在其融合的過程必然會遇到很多困難和阻礙,然而這樣的融合對保護(hù)土著文化意義非凡,我們應(yīng)該借鑒學(xué)習(xí)他們在融合的過程中怎么能讓自己的文化不會隨著時代的快速發(fā)展被同化,所以我們應(yīng)該從中學(xué)習(xí)他們做得好的方面,不好的方面引以為戒,從而得到一些對我區(qū)少數(shù)民族教育政策的啟示。
【學(xué)位授予單位】：內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號】：G759.1

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4 王兆t

本文編號：2763017