【摘要】：澳大利亞土著居民是一個比較特殊的群體,他們有自己獨特的歷史。澳大利亞政府針對土著居民自身的特點在不同的階段具有其時代特征的特殊教育政策。從而對澳大利亞產(chǎn)生了不一樣的影響。本文就澳大利亞政府對土著居民的教育政策進行了深入研究,以及我區(qū)少數(shù)民族教育政策又是如何的。比較分析兩國教育政策不同點和共同點。澳大利亞政府對土著居民的教育政策,從其文化的多元性發(fā)展淵源來看,保留了土著居民本身的文化性質(zhì),且又使得土著居民的文化慢慢融入了他們的國家。在其融合的過程必然會遇到很多困難和阻礙,然而這樣的融合對保護土著文化意義非凡,我們應(yīng)該借鑒學(xué)習(xí)他們在融合的過程中怎么能讓自己的文化不會隨著時代的快速發(fā)展被同化,所以我們應(yīng)該從中學(xué)習(xí)他們做得好的方面,不好的方面引以為戒,從而得到一些對我區(qū)少數(shù)民族教育政策的啟示。
【學(xué)位授予單位】：內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號】：G759.1

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本文編號：2763017