【摘要】：廣西有337.5萬殘疾人,占廣西總?cè)丝诘?.23%。在廣西殘疾人中,文盲人數(shù)達(dá)到150.23萬人,占?xì)埣踩丝倲?shù)的45.36%。未來十年,是廣西加快“富民強(qiáng)桂”、全面建設(shè)小康社會的關(guān)鍵時(shí)期,如何以強(qiáng)烈的責(zé)任意識、憂患意識和趕超意識,推動廣西特殊教育加快發(fā)展,仍然是廣西各級政府必須理性思考的重要問題之一。 《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》將“關(guān)心和支持特殊教育”列為專章,放在突出位置,并且作為未來十年8項(xiàng)重點(diǎn)發(fā)展的任務(wù)之一;《廣西壯族自治區(qū)中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》堅(jiān)持“教育的公益性和普惠性”,將“促進(jìn)公平”作為推進(jìn)教育改革和發(fā)展的工作方針,在把“關(guān)心和支持特殊教育”列為專章,并提出“完善特殊教育體系”、“健全特殊教育保障機(jī)制”的同時(shí),明確要求“加強(qiáng)特殊教育師資隊(duì)伍建設(shè),確定特殊教育學(xué)校教職工編制標(biāo)準(zhǔn)”。因此,對廣西特殊教育學(xué)校教師編制進(jìn)行全面、科學(xué)的研究具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義和緊迫性。 廣西特殊教育學(xué)校教師編制研究必須結(jié)合廣西地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展實(shí)際,必須保持與國家特殊教育改革和發(fā)展的總體目標(biāo)相一致;同時(shí),必須借鑒廣西中小學(xué)以及區(qū)外特殊教育學(xué)校教師配置方面的成功經(jīng)驗(yàn);最后,還必須選擇科學(xué)的人力資源預(yù)測和配置的方法與技術(shù)。據(jù)此,本文重點(diǎn)研究了廣西特殊教育學(xué)校教師編制的構(gòu)建框架,并提出了總量配置、結(jié)構(gòu)配置、比例配置以及差異配置的初步建議。
【學(xué)位授予單位】：廣西師范學(xué)院
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號】：G769.2

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2757541