【摘要】：成人高校面對(duì)的學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)掌握和學(xué)習(xí)能力水平上層次不同,智力高低不同,興趣愛(ài)好不同;同時(shí),社會(huì)對(duì)人才的需求也不盡相同。成人高等教育的課程設(shè)置分為學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育兩大部分,學(xué)歷教育中課程設(shè)置是編制專業(yè)人才培養(yǎng)方案的重要環(huán)節(jié),非學(xué)歷教育中課程設(shè)置則更多地體現(xiàn)出全民教育、終身教育的特點(diǎn)。目前,成人學(xué)歷教育的專業(yè)課程體系在很大程度上可以說(shuō)是普通高等教育的微縮版,有著明顯的與成人教育目標(biāo)不相符的地方。我們?cè)谡n程設(shè)置上給學(xué)生選擇的余地不大,在教學(xué)要求、培養(yǎng)方法上模式較單一。文章在對(duì)天津市十余所成人高等繼續(xù)教育學(xué)院課程設(shè)置充分調(diào)研的基礎(chǔ)上,分析其課程設(shè)置的現(xiàn)狀以及影響課程設(shè)置的原因,進(jìn)而提出成人高校構(gòu)建多層次教學(xué)體系的建議。
【圖文】：

即有將近 1/2 或 1/3 的同學(xué)數(shù)學(xué)、 英語(yǔ)基礎(chǔ)較差或很差。 見(jiàn)圖 3、圖 4。圖3數(shù)學(xué)、英語(yǔ)入學(xué)統(tǒng)考成績(jī)滿分150分圖4數(shù)學(xué)、英語(yǔ)入學(xué)成績(jī)及格與不及格比例通過(guò)對(duì)物流管理專業(yè)和工商管理專業(yè)學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷顯示：學(xué)生進(jìn)入成人高校學(xué)習(xí)目標(biāo)明確；選擇學(xué)校的首要原因不是距離的遠(yuǎn)近，而是所學(xué)專業(yè)即學(xué)校的品牌；學(xué)生對(duì)課程現(xiàn)有安排普遍反映學(xué)習(xí)起來(lái)有一定難度；大部分學(xué)生反映所學(xué)課程與實(shí)際工作的聯(lián)系僅為一般；學(xué)生出勤差的原因基本上都是強(qiáng)調(diào)工作忙，工學(xué)矛盾突出；對(duì)于現(xiàn)行教學(xué)大綱中的實(shí)踐課安排基本上是滿意的，但還是存在著不足；對(duì)于教學(xué)方式以案例教學(xué)和課堂講授最受歡迎；對(duì)開(kāi)設(shè)課程的期望種類繁多。 詳細(xì)結(jié)果請(qǐng)見(jiàn)表 1。表1有關(guān)成人高校課程設(shè)置情況的調(diào)查問(wèn)卷部分結(jié)果統(tǒng)計(jì)1.你進(jìn)入成人高校學(xué)習(xí)的目的是比例4.你所學(xué)的課程與工作聯(lián)系緊密程度是比例●拿文憑44% ●一般48%●深造學(xué)習(xí)知識(shí)43% ●緊密28%●升職13% ●非常緊密6%2.選擇學(xué)校是考慮的因素排序第一位的是●不緊密8%●專業(yè)39%●5. 對(duì)目前安排的實(shí)踐課是否滿意●學(xué)校品牌31% ●滿意43%●距離18% ●非常滿意14%●好友介紹12% ●一般41%3.你缺勤的原因是6.最期望的教學(xué)方式是●工作忙沒(méi)時(shí)間92% ●案例教學(xué)32%●不想去，太累了4% ●課堂講授29%●老師講課不好1.8% ●網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)6%7.你希望開(kāi)設(shè)的課程或想學(xué)的知識(shí)是與工作相關(guān)、歷史、攝影、廣告設(shè)計(jì)、中醫(yī)保健、繪畫(huà)、十字繡、書(shū)法、調(diào)酒、禮儀、文學(xué)、裝修設(shè)計(jì)、西餐、口語(yǔ)、報(bào)關(guān)、心理學(xué)、宗教知識(shí)、科技類等等29

45%的人表示可以參加，有 19%的人表示無(wú)所謂，只有 5%的人明確表示不感興趣（見(jiàn)圖 5、圖 6）。圖5需要職業(yè)資格證書(shū)的人群比例圖6對(duì)專業(yè)技能以外的其他培訓(xùn)的需求比例2.非學(xué)歷教育內(nèi)容的多樣性。 非學(xué)歷教育的內(nèi)容要適應(yīng)市場(chǎng)需求，有需求就有市場(chǎng)。 教育內(nèi)容要能夠引起人們學(xué)習(xí)的興趣，這樣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。 據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)：人們對(duì)非學(xué)歷教育內(nèi)容多樣性要求的比例為：見(jiàn)圖 7。* 職業(yè)資格證書(shū)教育 58%* 團(tuán)體或個(gè)人特殊教育 12%* 全業(yè)內(nèi)訓(xùn) 80%* 老年興趣班 56%* 專業(yè)技術(shù)培訓(xùn) 61%圖7人們對(duì)非學(xué)歷教育內(nèi)容多樣性要求3.非學(xué)歷教育形式要多樣化。 成人非學(xué)歷教育內(nèi)容的多樣性以及成人接受教育的特點(diǎn)決定了教育形式的多樣化。只有教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)時(shí)間靈活多樣，才能讓成人有更多的機(jī)會(huì)來(lái)參加學(xué)習(xí)。 據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，人們對(duì)非學(xué)歷教育形式有多樣性需求，包括社區(qū)學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)、夜校、單位組織培訓(xùn)等等。二、目前我市成人高校課程體系存在不合理之處（一）課程設(shè)置沒(méi)有完全納入到終身學(xué)習(xí)體系當(dāng)前在我國(guó)一提到成人高校的課程設(shè)置，大多數(shù)人幾乎一致認(rèn)為是指學(xué)歷教育的課程設(shè)置，會(huì)不自覺(jué)地忽視了非學(xué)歷教育這個(gè)重要的組成部分，非學(xué)歷教育沒(méi)有得到應(yīng)有的重視和發(fā)展。而且，即使同時(shí)開(kāi)展學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育，，在課程體系的建立和改進(jìn)等研究中，對(duì)非學(xué)歷教育部分也表現(xiàn)出極大的隨意性，不夠嚴(yán)謹(jǐn)，且缺乏系統(tǒng)性和長(zhǎng)期性，這樣很難滿足社會(huì)全員教育、終身學(xué)習(xí)的需求。由于成人教育學(xué)歷在許多工作單位中與其他高等學(xué)歷一樣被作為聘用、晉升、調(diào)資等待遇的條件，于是，許多成人到學(xué)校來(lái)就讀的目的只是想取得成人教育CHENGREN JIAOYU30

【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2643446