本文關鍵詞：特殊教育學校腦癱學生特殊需求的分析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：目的:探討國內(nèi)特殊教育學校腦癱學生的特殊需求狀況,為建立完善的腦癱學生教育康復體系提供啟示。方法:在編制《特殊教育學校腦癱學生教育康復情況調(diào)查問卷》的基礎上,對國內(nèi)13個省市(自治區(qū))的40所特殊教育學校腦癱學生的基本情況展開調(diào)查,進而從腦癱學生的障礙類型、輔具使用情況、安置情況、課程設置情況等方面,總結(jié)被調(diào)查特殊教育學校的特征與現(xiàn)狀,分析腦癱學生的特殊需求。結(jié)果:①腦癱兒童的入學需求尚未全面滿足,適性教育安置有待加強;②腦癱學生教育康復需求復雜多樣,評估是其獲得適性教育康復的前提;③部分腦癱學生需要輔具支持,且需求輔具的類型差異較大;④腦癱學生的安置與課程設置形式多樣,但針對性與適切性有待加強。結(jié)論:特殊教育學校腦癱學生的安排應切合其特殊需求。
【作者單位】： 南京特殊教育職業(yè)技術學院;
【關鍵詞】： 特殊教育學校 腦癱 特殊需求 教育康復
【基金】：江蘇省教育廳高校哲學社會科學基金資助項目“特殊學校腦癱學生教育康復模式與支持系統(tǒng)研究”成果之一(項目編號:09SJB880043)
【分類號】：G76
【正文快照】： 腦性癱瘓(cerebral palsy,CP)患者主要表現(xiàn)為中樞性運動障礙及姿勢異常,部分兒童可伴有智力障礙、癲癇、行為異常或感知覺異常等癥狀[1]。這些障礙在不同程度上影響了兒童的發(fā)育成長,使兒童無法獨立生活。隨著腦癱發(fā)病率的增加,我國關于腦癱兒童的研究也逐漸增多,但研究多集中

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本文編號：258821