本文關(guān)鍵詞：特殊教育學(xué)校教師職業(yè)承諾的現(xiàn)狀與特點研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：采用問卷法對特殊教育學(xué)校918名教師的研究表明:特殊教育學(xué)校教師職業(yè)承諾處于中等水平;特殊教育學(xué)校教師職業(yè)承諾顯著高于普通教育學(xué)校教師;特殊教育學(xué)校教師職業(yè)承諾存在顯著的人口統(tǒng)計學(xué)變量的差異。
【作者單位】： 中央教育科學(xué)研究所心理與特殊教育研究中心;
【關(guān)鍵詞】： 特殊教育學(xué)校 教師 職業(yè)承諾 情感承諾 普通教育 規(guī)范承諾 維度 人口統(tǒng)計學(xué)變量 不同類型 分析結(jié)果
【基金】：世界銀行—中國教育財政科學(xué)研究所“中國教育研究網(wǎng)絡(luò)”年輕學(xué)者支持計劃“特殊學(xué)校教師職業(yè)承諾的現(xiàn)狀與對策”課題研究成果之一
【分類號】：G76
【正文快照】： 1引言職業(yè)承諾是一個人與其所從事的職業(yè)之間的一種心理聯(lián)系。美國心理學(xué)家謝頓認為,教師職業(yè)承諾是教師對教師這一職業(yè)的認同程度,對教師的主要工作(即教學(xué)工作)是否感到內(nèi)在的滿足,以及對教學(xué)工作的投入程度[1]。教師職業(yè)承諾是教師心理素質(zhì)的一個重要反映和評價指標,不僅

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