【摘要】：隨班就讀是我國(guó)殘疾兒童安置的主體形式,個(gè)別化教育計(jì)劃的制定和實(shí)施是隨班就讀學(xué)生個(gè)別化教育的保障。本研究采用自編個(gè)別化教育計(jì)劃?rùn)z核表,對(duì)上海市九年級(jí)隨班就讀學(xué)生個(gè)別化教育計(jì)劃文本內(nèi)容進(jìn)行檢核。研究發(fā)現(xiàn):隨班就讀學(xué)生個(gè)別化教育計(jì)劃存在計(jì)劃間不連續(xù)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的制定過(guò)于簡(jiǎn)單、長(zhǎng)短期目標(biāo)缺乏聯(lián)系、目標(biāo)達(dá)成情況差等問(wèn)題。文章還就如何提高個(gè)別化教育計(jì)劃質(zhì)量提出了建議。
[Abstract]:Regular study is the main form of placement of disabled children in our country, and the formulation and implementation of individualized education plan is the guarantee of individualized education for students in regular class. In this study, the text content of individualized education plan for students in Shanghai Grade 9 was checked by using the self-designed individualized education plan review table. It is found that there are some problems in the individualized education plan of students in regular class, such as discontinuity of plans, simple formulation of learning foundation, lack of connection between long-term and short-term goals, poor achievement of goals and so on. The paper also puts forward some suggestions on how to improve the quality of individualized education plan.
【作者單位】： 華東師范大學(xué)特殊教育學(xué)系;
【基金】：全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題“在普通初中隨班就讀的輕度智力落后兒童的有效教育研究”(項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào):EHA080264)成果之一
【分類號(hào)】：G760

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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