【摘要】：函授學(xué)員價值取向的研究,是在知識經(jīng)濟時代與函授學(xué)員自身問題的背景下,提高函授教育質(zhì)量與促進函授學(xué)員全面發(fā)展的首要問題,也是當(dāng)前函授教育研究亟待解決的問題。 21世紀(jì)是知識經(jīng)濟的社會,這種建立在知識的生產(chǎn)、分配和使用之上的經(jīng)濟社會的來臨,將帶來教育、工作方式、社會結(jié)構(gòu)、消費形態(tài)、價值觀及人際交往等多方面的改變,知識成為最核心的資本,而知識主要來源于學(xué)習(xí),因此,不善于學(xué)習(xí)或不愿意學(xué)習(xí)的人,就有可能落伍于經(jīng)濟社會的發(fā)展,甚至為時代所淘汰。那么,作為成人教育主要組成部分的函授教育理應(yīng)承擔(dān)起構(gòu)建價值多元學(xué)習(xí)化社會的主力軍的作用。本文首先從知識經(jīng)濟的問題出發(fā),分析了函授教育應(yīng)然的歷史使命與當(dāng)前實然的偏離時代要求的函授教育現(xiàn)狀,提出知識經(jīng)濟社會對其社會成員的要求是自動學(xué)習(xí)和學(xué)會學(xué)習(xí),以發(fā)展成為全面發(fā)展的人。 本文第二部分對函授學(xué)員的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及價值取向成因進行了分析。函授學(xué)員的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀令人擔(dān)憂,存在著普遍的面授缺勤、考試舞弊、弄虛作假等不良現(xiàn)象,學(xué)習(xí)目的主要是為取得文憑改換工作崗位或提高福利待遇,即價值取向以功利為主,造成這一結(jié)果的原因有兩方面:一是自身因素。函授學(xué)員的不良學(xué)習(xí)動機與心理障礙等因素與他們作為教育主體應(yīng)具有的特征是不相適宜的。因此通過分析比較,可以得出:函授學(xué)員的自我主體意識淡漠是導(dǎo)致他們片面追求“學(xué)歷化”的直接內(nèi)部因素;二是外部因素,從教育價值取向的歷史演變和現(xiàn)實社會有關(guān)方面的系列分析,說明其價值取向還受社會歷史經(jīng)驗及周圍環(huán)境中人的價值取向的影響。但外因是變化的條件,內(nèi)因是變化的根據(jù)。并且同一客體對不同主體,價值不同,這是因為主體本質(zhì)力量不同,具體條件不同,價值也不同。所以首先必須喚醒他們的自我主體意識,才能使函授學(xué)員形成正確的學(xué)習(xí)價值取向,也才能適應(yīng)知識經(jīng)濟社會的時代要求。 最后闡明在知識經(jīng)濟社會背景下函授學(xué)員的多元價值應(yīng)向:不僅僅追求低層次的功利價值,其價值取向內(nèi)容應(yīng)更豐富:追求真、善、美統(tǒng)一的高層次價值——功利價值的發(fā)展,使功利價值與真、善、美價值能夠完美結(jié)合,努力成為自由和諧發(fā)展的人。在此基礎(chǔ)上構(gòu)筑馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的價值觀體系,實現(xiàn)人的最根本的價值——社會發(fā)展與個人發(fā)展的統(tǒng)一。
[Abstract]:The research on the value orientation of correspondence students is the primary problem to improve the quality of correspondence education and promote the all-round development of correspondence students under the background of knowledge economy era and correspondence students' own problems. It is also an urgent problem to be solved in the current correspondence education research. The 21st century is a society of knowledge economy. The advent of this economic society, which is based on the production, distribution and use of knowledge, will bring about many changes in education, work style, social structure, consumption pattern, values and interpersonal communication, and so on. Knowledge becomes the core capital, and knowledge comes mainly from learning. Therefore, those who are not good at learning or unwilling to learn may fall behind the economic and social development and even be eliminated by the times. Therefore, correspondence education, as the main component of adult education, should play a key role in building a multi-valued learning society. Starting from the problem of knowledge economy, this paper analyzes the historical mission of correspondence education and the present situation of correspondence education which deviates from the requirements of the times, and puts forward that the requirement of knowledge economy society to its members is automatic learning and learning to learn. To develop into a person of all-round development. The second part of this paper analyzes the current learning situation and the causes of value orientation of correspondence students. The current learning situation of correspondence students is worrisome, and there are common adverse phenomena such as face-to-face absenteeism, examination fraud and fraud, etc. The main purpose of study is to obtain a diploma to change jobs or to improve welfare benefits, that is, the value orientation is mainly utilitarian. There are two reasons for this result: one is its own factors. The factors such as bad learning motivation and psychological obstacle of correspondence students are not suitable for the characteristics they should have as the main body of education. Therefore, through the analysis and comparison, it can be concluded that the indifference of self-subject consciousness of correspondence students is the direct internal factor that leads them to pursue "learning experience" one-sidedly; Second, the external factors, from the historical evolution of the educational value orientation and a series of analysis of the relevant aspects of the real society, show that its value orientation is also influenced by the social and historical experience and the value orientation of the people in the surrounding environment. But the external cause is the condition of the change, the internal factor is the basis of the change. And the same object to different subjects, the value is different, because the essence of the subject is different, the specific conditions are different, the value is also different. Therefore, only by awakening their self-subject consciousness, can correspondence students form a correct orientation of learning value and adapt to the requirements of the times of knowledge-based economy society. Finally, it is pointed out that under the background of knowledge-based economy and society, the multiple values of correspondence students should not only pursue low-level utilitarian value, but also enrich the content of its value orientation: the development of utilitarian value, which is the high-level value of seeking truth, goodness and beauty, and the development of utilitarian value. Make utilitarian value and true, good, beautiful value can be perfectly combined, strive to become a free and harmonious development of people. On this basis, we construct the value system of Marxism about the all-round development of human beings, and realize the unity of social development and personal development, which is the most fundamental value of human beings.
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2006
【分類號】：G728

【相似文獻】

相關(guān)會議論文 前10條

1 張錦周;;試論知識經(jīng)濟與信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展[A];文獻·信息·網(wǎng)絡(luò)——福建省社科信息學(xué)會十周年紀(jì)念論文集[C];2000年

2 張波;;知識經(jīng)濟呼喚具有創(chuàng)新能力的人才[A];探索 創(chuàng)新 發(fā)展[C];2000年

3 姚俊漢;;知識經(jīng)濟帶給思想政治工作的思考[A];湖北省職工思想政治工作優(yōu)秀科研成果匯編（1999-2000）[C];2001年

4 余春霖;;精神病醫(yī)院管理與知識經(jīng)濟的實踐[A];《中國民政醫(yī)學(xué)雜志》組稿暨醫(yī)院學(xué)術(shù)會議論文匯編[C];2000年

5 陳柏蔚;;“工業(yè)強市”必須承接“知識經(jīng)濟”[A];第二屆浙江中西部科技論壇論文集（第一卷）[C];2005年

6 彭惠青;;論知識經(jīng)濟對行政管理的挑戰(zhàn)[A];新世紀(jì)行政管理研究——湖北省行政管理學(xué)會1999年年會暨“政府管理與國有企業(yè)改革和發(fā)展”理論研討會論文集[C];1999年

7 張二勤;;知識經(jīng)濟與成人高等教育發(fā)展[A];2002中國未來與發(fā)展研究報告[C];2002年

8 婁霞;;高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)支持下的知識經(jīng)濟促進黑龍江省的可持續(xù)發(fā)展[A];新世紀(jì) 新機遇 新挑戰(zhàn)——知識創(chuàng)新和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展（上冊）[C];2001年

9 任民;;知識經(jīng)濟與煙草科技[A];中國煙草學(xué)會第三屆理事擴大會議文件匯編暨中國科協(xié)第三屆青年學(xué)術(shù)年會煙草衛(wèi)星會議論文集[C];1998年

10 黃阿鴻;;知識經(jīng)濟與圖書館服務(wù)[A];福建省圖書館學(xué)會“知識經(jīng)濟與圖書館服務(wù)”學(xué)術(shù)研討會論文集[C];1999年

相關(guān)重要報紙文章 前10條

1 曲曉東;知識經(jīng)濟 是近是遠？[N];證券日報;2003年

2 楊莉華;知識經(jīng)濟的世紀(jì)是教育的世紀(jì)[N];發(fā)展導(dǎo)報;2002年

3 王文華;知識經(jīng)濟將導(dǎo)致種種危機[N];發(fā)展導(dǎo)報;2001年

4 紅高梁;讓我們認識《知識經(jīng)濟》[N];中國婦女報;2001年

5 山東省濟南市財政局 王宏偉;論知識經(jīng)濟的影響[N];中國婦女報;2002年

6 本報記者 成燕;讓人力資源擎起知識經(jīng)濟的大旗[N];證券日報;2003年

7 趙秀忠;知識經(jīng)濟對文化建設(shè)的影響[N];中國文化報;2001年

8 張惠秀;知識經(jīng)濟 一統(tǒng)天下[N];發(fā)展導(dǎo)報;2000年

9 王則柯;什么是知識經(jīng)濟[N];中國經(jīng)濟時報;2000年

10 周小慶;知識經(jīng)濟開拓未來[N];經(jīng)濟消息報;2000年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 魏玉;論知識經(jīng)濟社會背景下函授學(xué)員的價值應(yīng)向[D];山東師范大學(xué);2006年

2 杜英華;從科技哲學(xué)的視角考察產(chǎn)業(yè)革命及其發(fā)展前景[D];廣西大學(xué);2005年

3 劉帥;論人力資本在知識經(jīng)濟中的價值與作用[D];北京物資學(xué)院;2005年

4 湯暉;知識營銷的主要問題研究[D];華僑大學(xué);2005年

5 邢曉妍;知識管理在企業(yè)營銷管理中的應(yīng)用研究[D];山東大學(xué);2005年

6 汪亞蓮;基于核心競爭力的企業(yè)文化研究[D];華中師范大學(xué);2006年

7 劉緒平;濱城機械有限責(zé)任公司人力資源戰(zhàn)略研究[D];哈爾濱工程大學(xué);2005年

8 歐宏麗;知識資本計量及知識資本對企業(yè)競爭力影響的研究[D];江西財經(jīng)大學(xué);2006年

9 神愛前;知識經(jīng)濟背景下特許權(quán)使用費國際征稅研究[D];廈門大學(xué);2008年

10 劉金萍;馬克思社會形態(tài)理論的多維視角及當(dāng)代闡釋[D];吉林大學(xué);2005年

，

本文編號：2430991