【摘要】： 吐什業(yè)圖旗二十多萬蒙古族人口,其多數(shù)人以蒙古語為日常交際語言。蒙古語言文字不僅是他們組織生產(chǎn)、生活的主要工具,也是促進(jìn)民族科學(xué)文化發(fā)展的主要途徑和方法。學(xué)習(xí)、使用蒙古語言文字理應(yīng)是每個蒙古族人的責(zé)任和義務(wù)。從上世紀(jì)八十年代以來,該旗旗委和政府以及教育行政部門認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的民族語言文字政策和民族教育政策,并重視發(fā)展少數(shù)民族各類教育事業(yè),使之形成了以蒙古語授課為主的各級各類民族基礎(chǔ)教育體系。 但從上世紀(jì)九十年代末開始,吐什業(yè)圖旗蒙古語授課為主的各級各類學(xué)校體制受到嚴(yán)重的沖擊,其表現(xiàn)為:1.以蒙古語授課為主的民族中小學(xué)大量被削減或被合并2.以蒙古語授課為主的學(xué)校學(xué)生來源逐漸減少等。 本論文旨在吐什業(yè)圖旗民族教育發(fā)展現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,對該旗蒙古語授課為主的五所民族中小學(xué)蒙古語言文字使用情況進(jìn)行了調(diào)查,并分析調(diào)查的數(shù)據(jù),找出蒙古語言文字使用過程中存在的具體問題,提出了自己的見解和解決問題的有效途徑和方法。 本文由導(dǎo)論、第一章、第二章、第三章、結(jié)束語、參考文獻(xiàn)等六個部分組成。 導(dǎo)論部分介紹科爾沁部落的由來和吐什業(yè)圖旗概況,并論述了語言與民族、文化、教育之間的關(guān)系,同時交待了選題原由和研究意義,研究方法和研究材料等內(nèi)容。 第一章,主要介紹了吐什業(yè)圖旗民族語文工作的基本情況,并介紹了將其落實(shí)在民族教育事業(yè)中的具體情況。 第二章,對調(diào)查收集的問卷進(jìn)行數(shù)據(jù)分析,從民族中小學(xué)學(xué)生用語、教師用語、學(xué)生家長用語、校園蒙古文字使用情況等四個方面闡述了該旗蒙古族中小學(xué)的蒙古語言文字使用情況。 第三章,主要闡述了中小學(xué)蒙古語言文字使用過程中存在的問題和不規(guī)范的情況,并提出了自己的建義。 結(jié)束語闡明了母語教育的重要性和進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)和使用蒙古語言文字的重要性。
[Abstract]:Tushi Tu Banner has a population of more than 200,000 Mongol people, most of whom use Mongolian as the language of daily communication. Mongolian language is not only the main tool for their production and life, but also the main way and method to promote the development of national science and culture. Learning, the use of Mongolian language should be the responsibility and obligation of every Mongolian. Since the eighties of the last century, the Flag Committee, the government and the educational administration have conscientiously implemented the Party's policies on national languages and characters and on ethnic education, and have attached importance to the development of various educational undertakings for ethnic minorities. It has formed a Mongolian teaching system at all levels and all kinds of ethnic basic education. But from the end of 1990s, the system of all kinds of schools in Tushi Tu Banner, which is mainly taught in Mongolian, has been severely impacted, which is shown as follows: 1. Ethnic primary and secondary schools, mainly taught in Mongolian, have been cut or merged in large numbers. The source of students in schools mainly taught in Mongolian language is gradually decreasing and so on. The purpose of this paper is to investigate the use of Mongolian language and characters in five ethnic primary and middle schools, which are mainly taught in Mongolian, on the basis of the present situation of the development of ethnic education in Tushi Tu Banner, and to analyze the data of the investigation. This paper finds out the concrete problems existing in the use of Mongolian language and puts forward its own opinions and effective ways and means to solve the problems. This paper consists of six parts: introduction, chapter one, chapter two, chapter three, concluding remarks and references. The introduction part introduces the origin of Horqin tribe and the general situation of Tushi Tu Banner, and discusses the relationship between language and nationality, culture and education. At the same time, it explains the reason and significance of the selected topic, research methods and research materials. The first chapter mainly introduces the basic situation of Tushi Tuqi nationality language work, and introduces its implementation in the specific situation of ethnic education. The second chapter, the questionnaire collected from the data analysis, from the national primary and secondary school students, teachers, parents, The usage of Mongolian characters in Mongolian primary and secondary schools is discussed in four aspects. The third chapter mainly expounds the problems and nonstandard situation in the use of Mongolian language in primary and secondary schools, and puts forward its own meaning. The conclusion clarifies the importance of mother-tongue education and the importance of further strengthening the learning and use of Mongolian characters.
【學(xué)位授予單位】：內(nèi)蒙古大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號】：G758.1;G633.3

【共引文獻(xiàn)】

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本文編號：2425618