【摘要】：基于親子良性互動提供了特殊兒童生理發(fā)育、認知發(fā)展、人格完善的生態(tài)化環(huán)境和強大動力,家庭的支持及其與學校的合作和互動就成為隨班就讀有效實施的基本保證和基礎條件。在隨班就讀中,通過立法保障、家長學校、家校合作和家庭賦權等途徑可以使家庭參與教育決策、提供良好的物質與心理環(huán)境、訓練兒童良好的生活習慣和生活自理能力、參與隨班就讀學習與教育訓練,從而對隨班就讀的順利展開和有效實施提供強大的支持。
[Abstract]:Based on the positive parent-child interaction, it provides an ecological environment and powerful driving force for the physiological development, cognitive development and personality improvement of special children. Family support and its cooperation and interaction with the school become the basic guarantee and basic condition for the effective implementation of the class. Through legislative protection, parents' schools, home-school cooperation and family empowerment, families can participate in educational decision-making, provide a good material and psychological environment, and train children's good living habits and self-care ability. Participate in class learning and education training, thus providing strong support for the smooth development and effective implementation.
【作者單位】： 西南大學教育科學研究所
【基金】：重慶市教育科學規(guī)劃重點課題《基于效能化的隨班就讀創(chuàng)新性成長模式研究》(04-GJ-143) 重慶市教育委員會人文社會科學重點課題《特殊教育教師專業(yè)發(fā)展標準與重慶市特殊教育可持續(xù)發(fā)展研究》(05JWSK046) 重慶市哲學社會科學規(guī)劃青年項目《處境不利兒童生涯發(fā)展研究》(05JY09)的階段性成果。
【分類號】：G78

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6 鐘Y

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