本文關(guān)鍵詞：特殊教育教師專業(yè)發(fā)展新路徑的探討——以教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校為視角，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《畢節(jié)學(xué)院學(xué)報》 2012年12期

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特殊教育教師專業(yè)發(fā)展新路徑的探討——以教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校為視角

 

【摘要】：教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校是在當(dāng)前世界各國教師教育改革追求教師專業(yè)化的國際背景下產(chǎn)生的一種新型學(xué)校,對于促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,整合教師職前培養(yǎng)和職后培訓(xùn),實(shí)現(xiàn)教師教育一體化具有重要意義。目前國內(nèi)專門針對特殊教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校的研究尚為少見,對高校特殊教育專業(yè)和各級各類特殊教育學(xué)校合作共建的特殊教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校進(jìn)行探討,可以為我國特殊教育師資培養(yǎng)提供新的路徑。

【作者單位】： 綏化學(xué)院教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】：
【基金】： 2010年黑龍江省教育廳人文社會科學(xué)研究項(xiàng)目“綏化市特殊教育學(xué)校師資現(xiàn)狀及對策研究”,項(xiàng)目編號:11552352
【分類號】：G760
【正文快照】：

近年來,隨著普通師范教育向教師教育的過渡,我國傳統(tǒng)的特殊師范教育也開始轉(zhuǎn)向基于教師專業(yè)化的特殊教師教育[1]。隨著新課程改革工作的開展,特殊學(xué)校課程與教學(xué)的各方面均有突破與創(chuàng)新,這對教師的挑戰(zhàn)不言而喻。因此,積極探索特殊教師教育的新模式,開拓特殊教師專業(yè)發(fā)展的新

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