【摘要】：要改變西部特殊教育落后的狀況 ,提高特殊教育質量 ,高素質、相對穩(wěn)定的師資隊伍是重要的保證。西部現(xiàn)有的師資培訓存在模式單一、數(shù)量少、層次低、缺乏相應的政策保障制度等不足 ,針對西部地區(qū)的人口眾多、民族文化豐富的特點 ,本文提出了西部師資培訓模式構建的新思路 :發(fā)展特殊教育師資的職前培訓 ,完善特殊教育師資的職后培訓 ;逐步實現(xiàn)高等師范院校師資培訓的雙向融合 ,注重民族文化課程的設立 ;師資培訓課程內容的構建應遵循自上而下和自下而上相結合的原則 ,同時兼顧民族文化的傳承與發(fā)展 :職前教育和職后培訓有機結合 ,推行“小松樹”服務計劃模式解決老少邊窮地區(qū)的特殊教育師資匱乏的難題 ,有效地實行師資培訓 ;加強特殊教育管理的橫向聯(lián)系 ,逐步形成特殊教育教師資格認定制度 ,保證師資培訓的順利進行 ;合理運用社會支持系統(tǒng) ,建立特殊教育師資培訓的教育資源中心 ,資源共享 ,提高師資培訓的效率 ;充分利用現(xiàn)代科技的優(yōu)勢 ,實現(xiàn)遠程師資培訓 ,提高師資水平
[Abstract]:It is an important guarantee to change the backward situation of special education in the west and improve the quality of special education, high quality and relatively stable teaching staff. The existing teacher training in the western region is characterized by a single pattern, a small number, a low level, a lack of corresponding policy and guarantee system, and so on, in view of the large population and rich national culture in the western region. This paper puts forward a new train of thought for the construction of teacher training mode in western China: to develop the pre-service training of special education teachers, to perfect the post-service training of special education teachers, to gradually realize the two-way integration of teacher training in teachers' colleges and universities. The construction of teacher training curriculum should follow the principle of the combination of top-down and bottom-up, and take into account the inheritance and development of national culture: the organic combination of pre-service education and post-vocational training. To implement the "small pine tree" service plan model to solve the problem of the shortage of special education teachers in the poverty-stricken areas, to effectively carry out teacher training, to strengthen the horizontal link of special education management, Gradually forming a system for determining the qualifications of special education teachers, ensuring the smooth progress of teacher training, rationally using the social support system, establishing an educational resource center for the training of special education teachers, and sharing resources, Improve the efficiency of teacher training, make full use of the advantages of modern science and technology, realize long-distance teacher training and raise the level of teachers
【作者單位】： 西南師范大學教育科學學院
【分類號】：G769.2

【參考文獻】

相關期刊論文 前1條

1 向友余,張文京;關于四川、重慶等地特殊教育師資現(xiàn)狀的調查[J];中國特殊教育;2003年06期

【共引文獻】

相關期刊論文 前10條

1 劉建華;聽障生閱讀現(xiàn)狀的調查分析與閱讀指導的建議[J];北京聯(lián)合大學學報;2003年02期

2 朱衛(wèi)東,葉巍,李文輝;江蘇省殘疾人體育教育的現(xiàn)狀調查及對策研究[J];北京體育大學學報;2005年04期

3 張繁,孫建翠;對體育教育專業(yè)培養(yǎng)特教體育師資模式的探討[J];首都體育學院學報;2004年02期

4 宗占國;關于殘疾人高等教育幾方面問題的思考[J];長春大學學報;2005年01期

5 申仁洪;;全納教育的支持系統(tǒng)及其生態(tài)化走向[J];重慶師范大學學報(哲學社會科學版);2006年01期

6 陳琳;現(xiàn)代教育技術在特殊教育中的運用[J];電化教育研究;2001年11期

7 袁茵;殘疾人高等教育的理論思考[J];大連理工大學學報(社會科學版);2002年04期

8 劉揚,肖非;試論我國特殊教育師資培養(yǎng)中的幾個爭議問題[J];教師教育研究;2005年04期

9 龐丹丹;廣西特殊教育發(fā)展史初探[J];廣西教育學院學報;2000年05期

10 佟月華;LD成人的教育干預[J];湖北大學成人教育學院學報;2001年02期

相關博士學位論文 前2條

1 范兆蘭;動態(tài)評估理論與應用研究[D];南京師范大學;2006年

2 吳燕丹;生命關懷視野下調適性體育課程的理論與實踐[D];福建師范大學;2007年

相關碩士學位論文 前10條

1 喬梁;關于智能障礙教育的課程研究[D];云南師范大學;2002年

2 賈嚴寧;弱智兒童適應行為研究[D];華東師范大學;2001年

3 龍墨;聾兒聽力補償與言語清晰度及語音獲得關系研究[D];吉林大學;2004年

4 牟玉杰;丹麥特殊教育研究[D];遼寧師范大學;2004年

5 鄔平川;殘疾兒童隨班就讀問題與對策研究[D];中央民族大學;2005年

6 謝新農(nóng);民國時期成都盲聾啞特殊教育[D];四川師范大學;2005年

7 仝曉緋;湖南省特殊教育歷史回顧與發(fā)展對策思考[D];湖南師范大學;2005年

8 趙國武;山西省特殊教育學校體育現(xiàn)狀調查與研究[D];山西大學;2005年

9 許巧仙;我國特殊教育立法之研究[D];南京師范大學;2004年

10 蘇勃;35例多動癥小學生適應行為研究[D];遼寧師范大學;2005年

【二級參考文獻】

相關期刊論文 前2條

1 韋小滿,袁文得;關于普小教師與特教教師對有特殊教育需要學生隨班就讀態(tài)度的調查[J];中國特殊教育;2000年03期

2 劉春玲,杜曉新,姚健;普通小學教師對特殊兒童接納態(tài)度的研究[J];中國特殊教育;2000年03期

【相似文獻】

相關期刊論文 前10條

1 種華東;;美國特殊教育改革對我國啟示的若干思考[J];群文天地;2011年08期

2 ;貴州省首家特殊教育師資培訓中心授牌儀式在安順學院隆重舉行[J];安順學院學報;2011年04期

3 莫郭鄭;;淺談如何發(fā)展特殊教育教師專業(yè)化[J];科教新報(教育科研);2011年26期

4 ;動態(tài)[J];現(xiàn)代特殊教育;2011年Z1期

5 李拉;;關于特殊教育教師流失問題的思考[J];安康學院學報;2011年03期

6 ;特殊教育教師專業(yè)發(fā)展高級研討會順利召開[J];教育學報;2011年04期

7 葉發(fā)欽;;從殘疾兒童隨班就讀的現(xiàn)狀談加強殘疾兒童隨班就讀培訓的重要性——以廣西壯族自治區(qū)為例[J];中國教師;2011年15期

8 吳金航;;特殊教育課程在普通師范院校課程體系中缺失成因研究[J];畢節(jié)學院學報;2011年05期

9 ;[J];;年期

10 ;[J];;年期

相關會議論文 前3條

1 ;序語[A];中國珠算心算協(xié)會學術研究專業(yè)委員會2008年年會暨理論研討會論文集[C];2008年

2 王德祥;;蓬勃發(fā)展的西北師大繼續(xù)教育事業(yè)[A];職業(yè)教育研究與實踐[C];2008年

3 李小建;黃燕;;加快民族教育發(fā)展 促進和諧社會建設[A];中國少數(shù)民族教育學會第一次學術研討會會議論文集[C];2008年

相關重要報紙文章 前10條

1 北京師范大學特殊教育系 王雁　程黎 朱楠;特殊教育師資職后培訓待完善[N];人民政協(xié)報;2011年

2 記者 苗樹超;我市掀起大規(guī)模農(nóng)民科技培訓的高潮[N];隴南日報;2007年

3 劉春燕;“改善你的企業(yè)”師資培訓班開班[N];中衛(wèi)日報;2008年

4 李文勇;我區(qū)首屆特殊教育師資培訓班結業(yè)[N];畢節(jié)日報;2008年

5 記者康磊;搭建終身教育和師資培訓大平臺[N];長春日報;2009年

6 宜秀萍;甘肅信息技術師資培訓中心成立[N];甘肅日報;2004年

7 嚴佩鑫;遼陽市首期創(chuàng)業(yè)師資培訓班開班[N];遼寧日報;2008年

8 本報記者 覃敏笑;全省民族文化教育師資培訓班在貴陽舉辦[N];貴州民族報;2008年

9 記者 馬效軍;西北少數(shù)民族師資培訓中心桃李芬芳[N];甘肅日報;2005年

10 孫興偉;高技能人才師資培訓項目啟動[N];工人日報;2007年

相關碩士學位論文 前10條

1 孫剛;泰安市特殊教育師資隊伍現(xiàn)狀調查研究[D];山東師范大學;2012年

2 馬燕燕;新疆特殊教育學校師資隊伍建設調查研究[D];新疆師范大學;2012年

3 鄭遙;美國高等特教專業(yè)學生輔助技術素養(yǎng)培養(yǎng)模式研究及啟示[D];重慶師范大學;2010年

4 馬仁海;湖北省特殊學校教師在職培訓模式的建構[D];華中師范大學;2006年

5 張學東;甘肅省定西市香泉民族學校實施綜合實踐活動課程研究[D];西北師范大學;2007年

6 戴琳;啟智教育咨詢教師工作營在職培訓研究[D];遼寧師范大學;2010年

7 陳敏;上海市公辦校外教育機構師資培訓策略研究[D];上海交通大學;2012年

8 劉增雷;中美特殊教育教師職前培養(yǎng)的比較研究[D];蘇州大學;2010年

9 李明虎;美國特殊教育教師教育研究[D];廣西師范大學;2010年

10 王燕;特殊教育教師信息技術應用能力培養(yǎng)模式研究[D];廣西師范學院;2010年

，

本文編號：2130845