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新中國特殊教育的十大變化 【字體 大 中 小】? 作者：樸永馨??2010-12-03??來源：教育學(xué)術(shù)月刊 第 1 頁 關(guān)鍵詞：新中國；特殊教育；變化 作者簡介：樸永馨，男，北京師范大學(xué)教育學(xué)院特殊教育研究中心教授（北京100875）。 60年在歷史上是一個(gè)瞬間，但建立新中國后的60年對(duì)我國教育事業(yè)的重要組成部分――特殊教育確是體現(xiàn)社會(huì)文明進(jìn)步的巨大變化的重要時(shí)期。60年來，特別是改革開放以來特殊教育在多方面發(fā)生了令世人矚目的變化。 一、新中國建立后特殊教育性質(zhì)的根本改變 舊中國把有殘疾兒童的特殊教育與電影院等歸為社會(huì)教育，全國盲聾學(xué)校僅有42所，學(xué)生2380人，教職工360人；學(xué)校多為私人設(shè)立，屬于社會(huì)救濟(jì)慈善收養(yǎng)的福利事業(yè)。1951年周恩來簽署的《政務(wù)院關(guān)于改革學(xué)制的決定》中明確規(guī)定“各級(jí)人民政府并應(yīng)設(shè)立聾啞、盲目等特種學(xué)校，對(duì)生理上有缺陷的兒童、青年和成人，施以教育”。這改變了特殊教育的救濟(jì)、慈善的社會(huì)福利性質(zhì)，把殘疾人的特種教育納入了教育體系，成為國家教育事業(yè)的一個(gè)重要組成部分。改革開放以后，眾多法令政策又明確規(guī)定了特殊教育的性質(zhì)和管理：1986年制定的《義務(wù)教育法》第九條規(guī)定“地方各級(jí)人民政府為盲、聾啞和弱智的兒童、少年舉辦特殊教育學(xué)校（班）”；1990年《殘疾人保障法》第十八條規(guī)定“國家保障殘疾人受教育的權(quán)利。各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)將殘疾人教育作為國家教育事業(yè)的組成部分，統(tǒng)一規(guī)劃，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)�！�1989年國務(wù)院轉(zhuǎn)發(fā)的《關(guān)于發(fā)展特殊教育的若干意見》中提出“把殘疾兒童少年教育切實(shí)納入普及義務(wù)教育的工作軌道。各級(jí)教育部門要把殘疾兒童少年教育同當(dāng)?shù)貙?shí)施義務(wù)教育工作統(tǒng)一規(guī)劃，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)一部署，統(tǒng)一檢查

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