本文關(guān)鍵詞：對(duì)高等體育院校設(shè)立特殊教育專業(yè)的思考，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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高等特殊院校開設(shè)體育教育專業(yè)的理性思考

發(fā)布日期： 2013-01-23 發(fā)布：  

  2012年第7期目錄       本期共收錄文章20篇

　　中圖分類號(hào)：G812 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2012）07-000-02
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　　摘 要 高等特殊院校開設(shè)體育教育專業(yè)（特珠教育方向），是培養(yǎng)特色體育人才重要途徑之一，近年來(lái)殘疾人體育事業(yè)發(fā)展迅速，在特殊學(xué)校、社區(qū)、殘疾康復(fù)機(jī)構(gòu)等急需一批體育專門人才，為殘疾人提供體育訓(xùn)練和康復(fù)服務(wù)。我院辦學(xué)近30年，在培養(yǎng)特殊教育專業(yè)人才方面積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)院應(yīng)利用自身優(yōu)勢(shì)，拓寬辦學(xué)思路，開設(shè)體育教育專業(yè)（特殊教育方向），滿足特殊學(xué)校及社會(huì)對(duì)特色體育人才的需求。
　　關(guān)鍵詞 特殊教育 體育專業(yè) 殘疾人
　　我院是全國(guó)唯一獨(dú)立設(shè)置、以培養(yǎng)特殊教育師資為主的普通高等學(xué)校，近年來(lái)殘疾人體育事業(yè)迅猛發(fā)展，社會(huì)對(duì)體育師資提出更高的要求。調(diào)查顯示，目前我國(guó)特殊教育體育教師比例較低，急需特殊教育體育教師及社區(qū)體育康復(fù)師資。2008年北京殘奧會(huì)的成功舉辦，不僅對(duì)殘疾人體育有著直接的促進(jìn)作用，而且促使社會(huì)更加關(guān)注弱勢(shì)群體的體育需求，加大特殊教育體育專業(yè)方面人才的培養(yǎng)，將成為社會(huì)急需亟待解決的問(wèn)題。
　　一、開設(shè)體育教育專業(yè)（特殊教育方向），拓寬高等特殊院校辦學(xué)渠道
　�。ㄒ唬└母镩_放以來(lái)，特殊教育事業(yè)有了較快的發(fā)展，特殊教育體育師資隊(duì)伍培養(yǎng)和需求的矛盾也隨之凸現(xiàn)出來(lái)，特殊學(xué)校在有計(jì)劃增加，但體育師資嚴(yán)重不足，體育教師專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理，經(jīng)過(guò)專業(yè)培養(yǎng)的體育專門人才稀缺。國(guó)內(nèi)普通高校中開辦特殊教育專業(yè)的僅有北京師范大學(xué)，華中師范大學(xué)，華東師范大學(xué)等少數(shù)院校；而以培養(yǎng)殘疾人體育教育工作者為目標(biāo)，在體育院校中開辦特殊體育教育專業(yè)并實(shí)施招生的，僅有天津體育學(xué)院，山東體育學(xué)院，西安體育學(xué)院和廣州體育學(xué)院，每年招生規(guī)模不足200 名。高等院校特殊體育師資的培養(yǎng)與需求相比較，可以說(shuō)是杯水車薪，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足特殊學(xué)校及康復(fù)機(jī)構(gòu)對(duì)體育師資的需求。江蘇省是教育大省，有120多所高校，全省有479.3萬(wàn)殘疾人，目前還沒(méi)有開設(shè)特殊教育體育專業(yè)，直接影響殘疾人體育需求。我校是培養(yǎng)特殊教育師資的搖籃，培養(yǎng)體育特色人才是當(dāng)務(wù)之急。
　�。ǘ┪覈�(guó)特殊人群的種類多，專門的體育指導(dǎo)人才缺乏，不能滿足社會(huì)的需求，我院設(shè)置體育教育專業(yè)（特殊教育方向），是調(diào)整我省高校體育教育布局和結(jié)構(gòu)，拓寬辦學(xué)渠道，優(yōu)化我省教育體系和發(fā)展江蘇高等教育以滿足社會(huì)需求的迫切需要。
　　二、開設(shè)體育教育專業(yè)（特殊教育方向），發(fā)展殘疾人體育
　�。ㄒ唬埣踩梭w育學(xué)是體育科學(xué)體系中正在迅速形成并快速發(fā)展起來(lái)的一門新興學(xué)科。它是專門研究殘疾人體育現(xiàn)象，揭示殘疾人體育規(guī)律的科學(xué)，殘疾人體育學(xué)是整個(gè)體育科學(xué)體系的子學(xué)科群。我院開設(shè)體育教育專業(yè)（特殊教育方向）是適應(yīng)我國(guó)社會(huì)體育發(fā)展，培養(yǎng)急需的殘疾人體育專門人才的需求，也是我國(guó)殘疾人體育學(xué)科發(fā)展的迫切要求。
　�。ǘw育教育專業(yè)（特殊教育方向）的課程設(shè)置滿足殘疾人開展健身活動(dòng)的需求，一名合格的特殊教育體育教師，必須具備相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)。我院需明確體育教育專業(yè)（特殊教育方向）的培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)具備特殊體育教學(xué)、訓(xùn)練、競(jìng)賽組織與管理能力；了解殘疾人體育康復(fù)等相關(guān)知識(shí)；能夠在特殊教育機(jī)構(gòu)、民政、社區(qū)等部門組織并指導(dǎo)殘疾人進(jìn)行體育鍛煉和功能恢復(fù)；勝任殘疾人體育教育、康復(fù)訓(xùn)練、殘疾人體育競(jìng)賽組織與管理等方面的專門人才。在課程體系結(jié)構(gòu)上把體育教育與運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)，康復(fù)保健相結(jié)合，圍繞特殊教育心理學(xué)、康復(fù)醫(yī)學(xué)、運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)、運(yùn)動(dòng)專項(xiàng)技術(shù)等綜合知識(shí)，向?qū)W生傳授特殊教育知識(shí)，并將盲童心理與教育、聾童心理與教育、弱智兒童心理與教育、殘疾兒童生理與病理、殘疾兒童康復(fù)、特殊教育技術(shù)、定向行走等課程設(shè)為主要課程。設(shè)有實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，適應(yīng)殘疾人的需求。
　　三、學(xué)院近30年的發(fā)展，為開設(shè)體育教育專業(yè)（特殊教育方向）提供了保障
　�。ㄒ唬┪以航�(jīng)過(guò)近30多的建設(shè)和發(fā)展，已具有一定的規(guī)模和良好的育人環(huán)境。學(xué)院現(xiàn)有特殊教育與學(xué)前教育學(xué)院、藝術(shù)學(xué)院、陽(yáng)光學(xué)院、文理學(xué)院、康復(fù)科學(xué)系、公共管理系、國(guó)際合作與繼續(xù)教育學(xué)院、社科部、體育部等9個(gè)院系部，設(shè)有特殊教育研究所、殘疾人事業(yè)發(fā)展研究所、現(xiàn)代教育技術(shù)中心、實(shí)驗(yàn)中心和特殊兒童早期干預(yù)康復(fù)中心等。有特殊教育、學(xué)前教育、手語(yǔ)翻譯、兒童康復(fù)、社區(qū)康復(fù)、社會(huì)工作等20個(gè)專業(yè)49個(gè)專業(yè)方向，基本形成了“一個(gè)服務(wù)宗旨（為特殊教育和殘疾人事業(yè)服務(wù)），兩大人才培養(yǎng)體系（特殊教育教師培訓(xùn)體系和服務(wù)于殘疾人事業(yè)的應(yīng)用性人才培養(yǎng)體系），三大專業(yè)集群（以“特殊教育”為核心的特殊教師教育專業(yè)集群，以“殘疾人康復(fù)”為核心的服務(wù)殘疾人事業(yè)專業(yè)集群和殘疾人高等職業(yè)技術(shù)教育專業(yè)集群）”專業(yè)發(fā)展格局。培養(yǎng)了10000多名特殊教育教師，他們是我國(guó)特殊教育的中堅(jiān)力量。學(xué)院現(xiàn)有教職工380余人，正副教授以上專業(yè)技術(shù)職稱者占專任教師比例30%以上，擁有一批全國(guó)知名的特殊教育專家。
　　（二）為改善體育教學(xué)和學(xué)生健身訓(xùn)練條件，學(xué)院投入資金，改造了部分運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地。學(xué)院現(xiàn)有體育館一座，可進(jìn)行籃球、排球、健美操、乒乓球、羽毛球等課程的教學(xué)與訓(xùn)練，400米標(biāo)準(zhǔn)田徑場(chǎng)1座，內(nèi)含標(biāo)準(zhǔn)足球場(chǎng)1個(gè)（天然草坪），網(wǎng)球場(chǎng)2片，室外籃球場(chǎng)6片，排球場(chǎng)3片，羽毛球場(chǎng)4片，，游泳池1座、健身房一處、體育舞蹈室和健美操各一處，學(xué)生體能測(cè)試實(shí)驗(yàn)室一處.這些場(chǎng)地設(shè)施可以充分滿足學(xué)生上課、訓(xùn)練和課余體育活動(dòng)的需求。綜上所述，我們認(rèn)為我院已具備開設(shè)特殊教育體育專業(yè)的基礎(chǔ)設(shè)施和基本條件。
　　四、體育教育專業(yè)（特殊教育方向）具有良好的就業(yè)前景。
　　特殊教育發(fā)展與社會(huì)需求之間的差距，為特殊教育體育專業(yè)發(fā)展提供了廣闊的前景。我國(guó)大陸現(xiàn)有殘疾人約8200萬(wàn)，約占人口總數(shù)的5%，2001年我國(guó)0～6歲殘疾兒童抽樣調(diào)查結(jié)果顯示，0—6歲殘疾兒童共有139.5萬(wàn)，其中單一殘疾兒童107.1萬(wàn)，綜合殘疾兒童32.4萬(wàn)。在五類殘疾兒童中，聽(tīng)力殘疾15.8萬(wàn)，視力殘疾10.9萬(wàn)，智力殘疾95.4萬(wàn)，肢體殘疾43.4萬(wàn)，精神殘疾10.42萬(wàn)。如果按照國(guó)際通行的“特殊需要的兒童”的定義將特殊教育廣義化的話，中國(guó)約有學(xué)齡“特殊教育需要”兒童2000--4000萬(wàn)。 　　1.特教體育師資狀況。周坤等在對(duì)‘安徽省特殊教育學(xué)校體育師資隊(duì)伍現(xiàn)狀研究>中指出；“在所調(diào)查的安徽省特殊教育學(xué)校中共有206個(gè)教學(xué)班級(jí)，平均每所學(xué)校有13.73個(gè)教學(xué)班級(jí)，共有20位專職體育教師，平均每所學(xué)校有1.33位專職體育教師。每位專職教師平均要完成10.32個(gè)班的教學(xué)任務(wù)，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)《國(guó)家教育委員會(huì)關(guān)于加強(qiáng)中、小學(xué)體育師資隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》中規(guī)定的每6個(gè)教學(xué)班配備1名體育教師的規(guī)定，可見(jiàn)安徽省特殊教育學(xué)校體育教師數(shù)量嚴(yán)重短缺。江蘇省共有109所特殊教育學(xué)校，據(jù)初步調(diào)查專職特教體育教師短缺。以上資料，雖然還不能完全確定我國(guó)專職特教體育教師具體數(shù)量，但是可以預(yù)計(jì)無(wú)論是東部沿海地區(qū)還是中西部地區(qū)，專職特教體育教師都十分短缺。
　　2.特殊人群健身指導(dǎo)員短缺。殘疾人參加健身鍛煉困難比正常人要大得多，且由于殘疾的類別和程度不一，對(duì)體育鍛煉又都有不同的要求。因此，科學(xué)地開展殘疾人體育鍛煉，既要保證有效的康復(fù)、提高健康水平，配備專門的殘疾人健身體育指導(dǎo)員進(jìn)行指導(dǎo)至關(guān)重要。
　　3.殘疾人體育事業(yè)人才需求狀況：殘疾人體育事業(yè)人才的范圍比較廣泛，一般包括殘聯(lián)工作人員、體育健身活動(dòng)指導(dǎo)員、教練員、競(jìng)賽組織、管理等高級(jí)人才等。目前全國(guó)各地行政部門對(duì)殘疾人體育事業(yè)高級(jí)人才的總需求量相當(dāng)大，現(xiàn)有人才已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足需求。
　　4.體育教育專業(yè)（特殊教育方向）雖然剛剛起步，但它高度反映了全社會(huì)對(duì)殘疾人體育工作的重視與關(guān)心，同時(shí)也反映出特殊教育中體育指導(dǎo)作為一門專業(yè)開始蓬勃發(fā)展起來(lái)，這與我國(guó)《全民健身計(jì)劃綱要》中提出的廣泛開展殘疾人體育健身活動(dòng)，提高殘疾人的身體素質(zhì)和平等參與社會(huì)活動(dòng)能力的要求是相呼的。殘疾人參加健身鍛煉困難比正常人要大得多，科學(xué)地開展殘疾人體育鍛煉防止受傷必須配備專門的殘疾人健身體育指導(dǎo)員，這些都為培養(yǎng)特殊教育體育專業(yè)人才就業(yè)提供了良好的就業(yè)空間。
　　五、思考
　�。ㄒ唬┪以菏墙K省人民政府和中國(guó)殘聯(lián)共建單位，擔(dān)負(fù)著為全國(guó)培養(yǎng)特殊需要師資的重要任務(wù)，我們應(yīng)該依托學(xué)院優(yōu)勢(shì)，拓寬江蘇辦學(xué)渠道，為江蘇及全國(guó)培養(yǎng)特殊教育體育師資。
　�。ǘ┪以旱捏w育教育專業(yè)（特殊教育方向）的課程設(shè)置要充分考慮社會(huì)的需要，以培養(yǎng)不同類型的指導(dǎo)者為目標(biāo)，滿足社會(huì)對(duì)體育指導(dǎo)者的需要。
　�。ㄈ﹪@體育教育專業(yè)（特殊教育方向）的培養(yǎng)目標(biāo)，可以開設(shè)坐式排球，中國(guó)手語(yǔ)、定向行走等課程，在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)建立區(qū)縣殘疾人聯(lián)合會(huì)、社區(qū)街道等學(xué)生實(shí)習(xí)基地；完善本專業(yè)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，滿足殘疾人對(duì)體育的需求。
　　參考文獻(xiàn)：
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　　[3] 周坤，董滿秀.安徽省特殊教育學(xué)校體育師資隊(duì)伍現(xiàn)狀研究[J].安徽體育科技.2007.28（3）

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