本文關鍵詞：特殊教育教師教學效能對心理健康與職業(yè)倦怠的中介作用研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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《中國特殊教育￣2ol1年第 8期(總第 134期) Chinese Joumal ofSpecial Education(Monthly) 8th Issue,2011(S al No.134) 1 引言特殊教育教師教學效能對心理健康與職業(yè)倦怠的中介作用研究付 偉卜 張紹波一(1.齊齊哈爾醫(yī)學院精神衛(wèi)生學院,齊齊哈爾,161006; 2.齊齊哈爾大學教育與傳媒學院,齊齊哈爾,161006) 摘要 本研究選取哈爾濱市、齊齊哈爾市以及周邊地區(qū) 157名特殊教育小學校教師為被試,對特殊教育教師的教學效能為教師心理健康與職業(yè)倦怠間的中介變量進行實證驗證。研究結(jié)果證實,教學效能為心理健康與職業(yè)倦怠的完全中介變量,教學效能對于保障教師身心健康,有效阻隔職業(yè)倦怠困擾具有重大作用。關鍵詞特殊教育教師教學效能心理健康職業(yè)倦怠分類號 G760 職業(yè)倦怠(burnout) 詞最早由美國學者弗洛登伯格(H.J.Freudenberger)提出,主要是針對工作環(huán)境中的助人職業(yè)工作者(people—helping professiona1),因工作時間過長、工作量過大、工作強度過高所經(jīng)歷的一種疲憊不堪的狀態(tài)_1 J。教師是貫徹實施我國素質(zhì)教育的主體因素,正如美國學者威爾遜(硎 son,B.R.)所說: “所有對他人高度負責的角色,都要經(jīng)受相當多的內(nèi)在沖突和不安全感” 2,教師也是一個極易受到職業(yè)倦怠困擾的行業(yè)。教師的... 內(nèi)容來自轉(zhuǎn)載請標明出處.

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