本文關(guān)鍵詞：美國(guó)特殊教育學(xué)校的個(gè)別化教學(xué)——帕金斯盲校的經(jīng)驗(yàn)與借鑒，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《南京師范大學(xué)》 2004年

盲校個(gè)別化教學(xué)管理問(wèn)題與策略探究

盛永進(jìn)  

【摘要】：長(zhǎng)期以來(lái),視障學(xué)生個(gè)別差異的多樣性、復(fù)雜性一直困擾著盲校的教學(xué)管理。改革盲校傳統(tǒng)忽視個(gè)性的整齊劃一式的班級(jí)授課制教學(xué)管理模式,實(shí)行滿(mǎn)足學(xué)生特殊教育要的個(gè)別化教學(xué),使視障學(xué)生各得其所的最優(yōu)發(fā)展,最大程度地補(bǔ)償缺陷、開(kāi)發(fā)潛能,不僅是時(shí)代的呼喚,也是視障教育改革的內(nèi)在要求。本文立足于視障學(xué)生現(xiàn)實(shí)存在的差異性,針對(duì)盲校教學(xué)管理的現(xiàn)狀、改革中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析思考,由此探討適合盲校學(xué)生差異特點(diǎn)和發(fā)展需求的個(gè)別化教學(xué)管理策略。 文章按問(wèn)題描述、原因分析和策略探尋的思路展開(kāi)。首先,通過(guò)有關(guān)調(diào)查,描述盲校學(xué)生復(fù)雜多樣的個(gè)別差異,反映機(jī)械劃一的教學(xué)管理所帶來(lái)的矛盾與沖突,并通過(guò)典型案例的討論,揭示個(gè)別化教學(xué)改革中缺失管理的問(wèn)題。然后,針對(duì)現(xiàn)狀與問(wèn)題進(jìn)行剖析,從理念與實(shí)踐兩個(gè)層面分析忽視差異教學(xué)管理的深層原因,同時(shí)也從另一個(gè)側(cè)面,提出個(gè)別化教學(xué)管理應(yīng)秉持的理念。接著,緊密聯(lián)系盲校教學(xué)實(shí)際,探討個(gè)別化教學(xué)管理的策略。主要抓住影響個(gè)別化教學(xué)最重的變量:目標(biāo)決策、教學(xué)組織、機(jī)構(gòu)制度和教師發(fā)展,逐一探尋適應(yīng)視障學(xué)生個(gè)別差異的教學(xué)管理策略。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：南京師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2004
【分類(lèi)號(hào)】：G761
【目錄】：

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