本文關(guān)鍵詞：特殊教育學校精細動作技能訓練校本課程的開發(fā)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

博碩論文分類列表

馬列主義、毛澤東思想 藝術(shù)

數(shù)理科學和化學 文學

天文學、地理科學 軍事

文化科學、教育體育 經(jīng)濟

自然科學總論 哲學

查看更多分類

論文搜索

相關(guān)論文

初中低年級學生關(guān)于平均數(shù)算法意義
學生預習研究
建構(gòu)主義視野下的中學地理審美教育
聽覺障礙高中生的性態(tài)度研究
中美科學課程標準（初中部分）比較
內(nèi)地新疆班立體幾何認知水平的比較
義務教育階段學生數(shù)學推理論證能力
改革開放以來我國高中會考制度發(fā)展
中小學校長管理行為失范的制度分析
關(guān)于高中生閱讀動機的研究
俄羅斯化學教科書元素知識的建構(gòu)研
化學教科書學科特征的國際比較研究
在職教育碩士學習對中學物理教師專
張中行作文教育思想研究
師范生生命教育探究
實習生的職場學習研究
澳大利亞職業(yè)生涯教育研究
關(guān)愛與控制：改善專制型家庭教養(yǎng)方
老年學習團隊成長研究
家長運用圖書館資源對學前兒童進行
上海市高校體育教育專業(yè)學生創(chuàng)新能

科目列表

博士論文    

特殊教育學校精細動作技能訓練校本課程的開發(fā)

     論文目錄

摘要第1-7頁

Abstract第7-11頁

第一部分 研究背景第11-28頁

 一、問題的提出第11-12頁

 二、研究意義第12頁

  (一) 理論意義第12頁

  (二) 實踐意義第12頁

 三、研究綜述第12-28頁

  (一) 相關(guān)概念的界定第12-15頁

  (二) 精細動作的相關(guān)研究第15-21頁

  (三) 校本課程開發(fā)的相關(guān)研究第21-28頁

第二部分 特殊學校精細動作技能訓練校本課程開發(fā)的預研究第28-49頁

 一、特殊學生精細動作訓練現(xiàn)狀及需求的調(diào)查第28-37頁

  (一) 研究目的第28頁

  (二) 調(diào)查對象第28-29頁

  (三) 研究工具第29頁

  (四) 研究結(jié)果第29-35頁

  (五) 討論第35-36頁

  (六) 結(jié)論第36-37頁

 二、特殊教育學校精細動作訓練現(xiàn)狀的調(diào)查第37-49頁

  (一) 研究目的第37頁

  (二) 研究對象第37-39頁

  (三) 研究工具第39頁

  (四) 研究結(jié)果第39-45頁

  (五) 討論第45-47頁

  (六) 結(jié)論第47-49頁

第三部分 特殊學校精細動作技能訓練校本課程目標的制定第49-52頁

 一、課程總目標第49-50頁

 二、課程具體目標第50-52頁

  (一) 認知第50頁

  (二) 技能第50頁

  (三) 情感第50-52頁

第四部分 特殊學校精細動作技能訓練校本課程內(nèi)容的設(shè)計第52-65頁

 一、課程內(nèi)容的設(shè)計第52-55頁

  (一) 設(shè)計理念第52-53頁

  (二) 課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)的確定第53-54頁

  (三) 課程內(nèi)容的編排第54-55頁

 二、課程內(nèi)容架構(gòu)的研究第55-65頁

  (一) 研究目的第55頁

  (二) 研究方法第55-56頁

  (三) 研究工具第56頁

  (四) 研究對象第56-57頁

  (五) 研究結(jié)果第57-62頁

  (六) 討論第62-64頁

  (七) 結(jié)論第64-65頁

第五部分 特殊學校精細動作技能訓練校本課程的實施第65-76頁

 一、開設(shè)形式第65頁

 二、實施對象第65-66頁

 三、實施流程第66-71頁

  (一) 訓練準備第66-68頁

  (二) 訓練組織形式第68-69頁

  (三) 訓練基本方法第69頁

  (四) 技能獲得第69頁

  (五) 訓練項目難度的調(diào)整第69-70頁

  (六) 訓練實時評估第70-71頁

 四、實施案例第71-76頁

  (一) 訓練準備第71-73頁

  (二) 訓練組織形式第73頁

  (三) 訓練基本方法第73-74頁

  (四) 技能獲得第74頁

  (五) 訓練項目難度的調(diào)整第74-75頁

  (六) 訓練實時評估第75-76頁

第六部分 特殊學校精細動作技能訓練校本課程的評價第76-84頁

 一、校本課程評價的介紹第76-77頁

 二、精細動作訓練校本課程評價的研究第77-84頁

  (一) 研究目的第77頁

  (二) 研究方法第77頁

  (三) 研究工具第77-78頁

  (四) 研究對象第78-79頁

  (五) 研究結(jié)果與討論第79-82頁

  (六) 研究結(jié)論第82-84頁

第七部分 特殊學校精細動作技能訓練校本課程開發(fā)的結(jié)論和反思第84-86頁

 一、研究結(jié)論第84頁

  (一) 課程開發(fā)的預研究第84頁

  (二) 課程方案第84頁

  (三) 課程評估結(jié)果第84頁

 二、研究局限和展望第84-86頁

  (一) 研究局限第84-85頁

  (二) 研究展望第85-86頁

參考文獻第86-93頁

附錄一第93-95頁

附錄二第95-98頁

附錄三第98-100頁

附錄四第100-101頁

附錄五第101-105頁

附錄六第105-106頁

致謝第106-107頁

論文編號BS2144209，這篇論文共107頁
會員購買按0.35元/頁下載，共需支付37.45元。        直接購買按0.5元/頁下載，共需要支付53.5元 。

 您可能感興趣的論文

版權(quán)申明：本目錄由網(wǎng)站制作，，本站并未收錄原文，如果您是作者，需要刪除本篇論文目錄請通過QQ或其它聯(lián)系方式告知我們，我們承諾24小時內(nèi)刪除。

  本文關(guān)鍵詞：特殊教育學校精細動作技能訓練校本課程的開發(fā)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。