本文關(guān)鍵詞：試論特殊教育教師專業(yè)精神的內(nèi)涵，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

維普資訊 師資 隊伍建設(shè)研 究　 責(zé)任編輯 ： 理　 達(dá) 試論特殊教育教師專業(yè)精神的內(nèi)涵　 ●　 任 健 美　 教 師 的 專 業(yè) 精 神 是 指 教 師 對　 所 從 事 的教 育 專 業(yè) 所 抱 有 的理 想 、 　 信 念 、 度 、 值 觀 和 道 德 操 守 等　 態(tài) 價 傾 向性 系統(tǒng) ， 指 導(dǎo) 教 師 從 事 專 業(yè)

　 是 工 作 的精 神 動 力 。根 據(jù) 我 國特 殊 教　 育 發(fā) 展 的 現(xiàn) 狀 以 及 特 殊 教 育 教 師　 專 業(yè) 勞 動 的 特 性 ， 者 認(rèn) 為 ， 教　 筆 特 教 師 專 業(yè) 精 神 的 內(nèi) 涵 至 少 應(yīng) 包 括　 人 道 主義 的專 業(yè) 理 想 、 于 清 貧 的　 甘 專 業(yè) 情 操 、 韌 不 拔 的 專 業(yè) 意 志 和　 堅 堅 強(qiáng)獨(dú) 立 的專 業(yè) 個 性 四 個 方 面 。 　 一 弱 者 ，需 要 社 會 給 予 特 別 的扶 助 。 　 在 殘 疾 學(xué) 生 和 家 長 心 目 中 ， 教 教　 特 師 是 引 導(dǎo) 他 們 走 向 尊 嚴(yán) 、獲 得 發(fā)　 展 、 現(xiàn) 價 值 的 天 使 。 二 是 由 特 教　 實 二 教 師 職 業(yè) 的 特 殊 要 求 決 定 的 。特 殊　 教 育 事 業(yè) 是 一 項 充 滿 愛 心 、 滿 人　 充 事 人 道 主 義 的 事 業(yè) 而 自豪 ， 維 護(hù)　 從 人 權(quán) 的高 度 為改 善 殘 疾學(xué) 生 的命　 運(yùn) 服 務(wù) ， 實 現(xiàn) 殘 疾 學(xué) 生 的尊 嚴(yán) 與　 把 平 等 、 值 與 發(fā) 展 作 為 職業(yè) 追 求 和　 價 奮 斗 目標(biāo) ； 實 現(xiàn) 人 道 而 進(jìn) 行 教 育　 為 拯 救 ， 力 工 作 ， 身 特 教 。二 是 對 　 努 獻(xiàn) 特 殊 教 育 懷 有 強(qiáng) 烈 的 認(rèn) 同 感 和 投　 入 感 ，， 業(yè) 樂 業(yè) 。敬 業(yè) 樂 業(yè)足 指 發(fā)　 敬 道 主 義 精 神 的 光 輝 事 業(yè) ， 教 教 師　 特 則是 人 道 主 義 的具 體 體 現(xiàn) 者 。有 人　 說 ， 界 上 有 三 種 救 人 于 危 難 的 職　 世 自內(nèi) 心地 熱 愛 和 崇 敬 特 殊 教 育 ， 始　 終 對 化 “ ” “ ” 持 濃 厚 興 趣　 弱 為 強(qiáng) 保 和 執(zhí) 著 追 求 ，奮 不 顧 身 地 投 入 ， 心　 甘 情 愿 地 奉 獻(xiàn) ， 能 從 中 體 驗 到 特　 并 有 的 精神 享 受 。特 教 教 師 的敬 業(yè) 樂　 業(yè) 應(yīng) 表現(xiàn) 在 ： 以崇 敬 的 心態(tài) 把 職 業(yè)　 業(yè) ： 生 、 防救 生 人 員 、 殊 教 育　 醫(yī) 消 特 教 師 。正 因 為 如 此 ， 國 的 《 殊 教　 我 特 、 人 道 主 義 的職 業(yè)理 想　 育 學(xué) 校 暫 行 規(guī) 程 》 《 疾 人 教 育　 和 殘 條 例 》 作 出 了 特 教 教 師 要 “ 有　 都 具 社 會 主 義 人 道 主 義 精 神 ” 從 業(yè) 規(guī)　 的 人 道 主 義 精 神 的 要 義 是 愛 護(hù)　 人 的 生 命 ，尊 重 人 的人 格 和 權(quán) 利 ， 　 體 現(xiàn) 人 的價 值 ，實 現(xiàn) 人 的 全 面 發(fā) 　 定 。所 以 ， 殊 教 育 的從 業(yè) 者 就 必　 特 當(dāng) 作 事業(yè) ， 以極 大 的熱 情 自覺 提 升　 專業(yè)素質(zhì) ， 以快 樂 的 心 境 主 動 投 入　 展 。兩 個 重 要 的因 素 決 定 了 特教 教 　 須 以 “ 博愛 ” “ 道 ” 職 業(yè) 追 求

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